北师大版物理9年级全册教学课件 (2).pptx

北师大版物理九年级下册全册教学课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

第1课时第十章机械能、内能及其转化一、机械能动能和势能个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学习目标了解能。020103理解动能、重力势能的概念，知道什么是弹性势能。知道动能、势能的大小跟哪些因素有关。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1能量个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

疾驰的汽车观察与思考流动的水高挂在枝头的苹果拉开的弓高举的重锤拉伸变形的皮筋以下物体具有能量吗？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

高举的重锤流动的水拉圆的弓物体能量具有能量能把地面砸陷能把石头冲走能把箭弹射开能够对外做功个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。定义：单位：能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J）。注意：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

“做了功”是指物体受到力的作用并在这个力的方向上移动了距离，做功的本领已经显示出来了。“能够做功”是指物体具有做功的本领，但这种本领是潜在的，不一定显示出来。辨析个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

下列关于能量的说法中正确的是（）A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量B.做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少C.能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功D.能量多的物体所做的功一定就多C练一练能够做功多少并不等同于做了功多少。点拨个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

2动能个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.动能：能量的不同形式2.单位：物体由于运动而具有的能。焦耳（J）。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

动能大小可能与物体速度有关动能大小可能与物体质量有关探究：动能的大小与哪些因素有关猜想与假设实验器材小球斜面木块个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

演示：探究动能的影响因素质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。结论：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

控制变量法和转换法1.本实验所用的实验方法有哪些？2.本实验如何体现转化法的思想？通过观察木块被小球撞击距离的远近来间接测量小球动能大小思考个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

如图是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。实验中，探究的动能是指（）A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击时的动能B练一练个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

3重力势能个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.重力势能：能量的不同形式2.单位：受到重力的物体被举高后具有的能。焦耳（J）。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

重力势能大小可能与物体质量有关重力势能大小可能与物体高度有关探究：重力势能的大小与哪些因素有关猜想与假设实验器材铁块木桌细砂个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

重力势能演示：探究重力势能的影响因素质量相同的物体，所处的高度越大，它的重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大。结论：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

通过观察木桌在细砂里凹陷的深度来间接测量铁块或橡皮泥重力势能大小控制变量法和转换法1．本实验所用的实验方法有哪些？思考2．本实验如何体现转化法的思想？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

任何高度严禁抛物！！！30米落下砸中头部，当场死亡石头（1千克）25楼落下可致人死亡鸡蛋（60克）西瓜皮（巴掌大）25楼落下可致人死亡铁钉（4cm长）20楼落下，可致人死亡知识小科普个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

练一练马路上匀速行驶的洒水车，它的动能，重力势能。（两空均填“变大”“变小”或“不变”）变小变小个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

4弹性势能个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.弹性势能：能量的不同形式2.单位：物体由于弹性形变而具有的能量。焦耳（J）。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

弹性势能大小可能与物体弹性形变程度有关探究：弹性势能的大小与哪些因素有关猜想与假设实验器材弹簧小车个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

重力势能演示：探究弹性势