以问题为钥，开启小学数学智慧之门：问题导学法的深度应用与剖析.docx

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2025-03-10 发布于上海
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以问题为钥，开启小学数学智慧之门：问题导学法的深度应用与剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

在传统的小学数学教学中，往往以教师的讲授为中心，学生处于被动接受知识的地位。这种教学模式下，教师通常按照教材的编排顺序，逐字逐句地讲解知识点，学生则机械地记录和记忆，缺乏主动思考和探究的机会。教学方式较为单一，多采用“满堂灌”的形式，注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。在课堂上，教师讲得多，学生说得少，学生的参与度不高，难以激发他们的学习积极性。例如，在讲解数学公式时，教师可能只是直接给出公式，然后通过大量的例题让学生进行练习，学生并不理解公式的推导过程和实际应用场景，只是死