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初中数学反思

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中数学反思》的内容，具体

内容：教学反思对教学实践的再认识,在初中数学教学中，教师应对自己

的课堂行为用批判性思维进行审视，同时从不同视角对课堂实践进行全方

位反思，总结经验,计算得失,更新理念,调整方法,不断提升教学质••.

教学反思对教学实践的再认识,在初中数学教学中，教师应对自己的

课堂行为用批判性思维进行审视，同时从不同视角对课堂实践进行全方位

反思，总结经验，计算得失,更新理念,调整方法,不断提升教学质量。下面

我为大家整理了，欢迎参考。

篇一

〃教然后而知困。〃教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑,

激发教师终身学习。以下本人在教育教学过程中的体会与反思。

长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此

教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合

学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小

组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数

学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶

段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够

主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导

长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主

要从以下几个方面来谈一谈。

一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力

学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅流于形式，

草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新

知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的

学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有

的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学

习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

二、加强互助学习，共同提高

教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充利用优等生这个

教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为

本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的,

和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。

三、课内重视听讲，培养学生的思维能力

初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力

散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维

预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓

住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

四、指导学生思考

数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联

系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者

相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师

应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应

使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大

胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

五、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握

各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的

巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交

作业而做作业，起不到作业的练习巩固