教案人教版初一上册语文《夏感》学案.docx

教案人教版初一上册语文《夏感》学案

十三夏感

【学习目的】

1、感受夏天的特点。

2、体会课文表达的思想感情。

3、学习课文抓住特征写景的方法

【学习重点】

品味文章的语言魅力。

【学习难点】

感受作品的理趣与情趣。

【知识链接】

走近

梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》，获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家结合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化浅显演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

【自主学习】

1、给以下加点字注音。

匍匐（）（）澹澹（）芊芊（）

磅礴（）（）黛色（）贮满（）

2、解释以下词语。

(1)芊芊：

(2)主宰：

(3)春华秋实

(4)闲情逸致：

3、选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急迫B.剧烈C.急促D.急忙

(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻腾着，扑打着远处的山，天上的云。

A.照B.晒C.沐浴D.烘烤

(3)那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。

A.走动B.滚动C.劳动D.飘动

4、细读如此的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？

5、梁衡散文以思想性、谈论性见长，其散文语言多表达和谈论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请咨询：“那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎么样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎么样的情感？

【合作探究】

6、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？

7、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？

8、文章如何采纳比照的手法来突出夏天的特点的？

9、课文表达了作者怎么样的感情？

【精读精练】

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色--收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，但是起风了；看看窗外，天空但是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

10、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）

A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行

C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进

11、理解下面加点词语的意思：

①向秋的终点作着最后的冲刺。

秋的终点：

②看看窗外，天空但是遮上了云。

但是：

12、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

13、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？

14、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？

【主题阅读】

（-）阅读下面诗句，答复以下咨询题。

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动和风起，满架蔷薇一院香。

15、阅读上面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

（二）阅读下面的文段，按要求答复以下咨询题。

遍地黄金

①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。

②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。

③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季,天色像心境