七年级语文上册 第二单元 综合性学习 有朋自远方来说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和人际沟通技巧，通过“有朋自远方来”这一主题，引导学生学会用恰当的语言表达对友谊的珍视。

2.增强学生的文化意识，通过学习古代友谊观，让学生理解友谊的深厚内涵，传承中华优秀传统文化。

3.提升学生的审美情趣，通过分析文学作品中的友谊描写，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“有朋自远方来”的主题思想，即友谊的可贵和深厚。

-掌握文中表达友谊的修辞手法，如比喻、排比等。

-分析人物形象，理解作者对友谊的感悟和表达。

2.教学难点：

-理解古代友谊观与现代友谊观的异同，需要学生具备一定的文化背景知识。

-运用比较阅读法，将古文中的友谊描写与现代社会中的友谊现象进行对比分析。

-在小组讨论中，引导学生深入挖掘文本内涵，形成对友谊的个性化理解。

-学生在表达自己对友谊的理解时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题，需要教师指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示古文原文，帮助学生直观理解文本内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕友谊主题展开讨论，鼓励学生分享个人观点。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验友谊的情感交流。

4.使用比较阅读法，将古文与现代文学作品中的友谊描写进行对比，增强学生的文化理解。

5.通过小组合作，让学生共同完成对友谊主题的深入探讨，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊话题的思考。

2.提问：视频中体现了哪些友谊的特点？同学们有没有类似的经历？

3.学生分享自己的友谊故事，教师引导学生关注友谊的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示《有朋自远方来》原文，让学生阅读并初步了解文本内容。

2.提问：这篇古文讲述了怎样的友谊故事？作者想要表达什么？

3.学生回答问题，教师总结并强调友谊的可贵和深厚。

4.分析文中表达友谊的修辞手法，如比喻、排比等，举例说明。

5.探讨人物形象，理解作者对友谊的感悟和表达。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何用恰当的语言表达对友谊的珍视。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.实践活动：让学生根据所学，创作一段关于友谊的短文。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解古代友谊观与现代友谊观的异同？

2.学生回答，教师引导学生进行深入思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：友谊在你的生活中扮演着怎样的角色？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调友谊的重要性。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一幅关于友谊的绘画作品，引导学生欣赏并思考。

2.提问：这幅画给你怎样的启示？你对友谊有哪些新的认识？

3.学生回答，教师总结并强调友谊的美好。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学中，教师注重引导学生参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

知识点梳理

一、古文阅读理解

1.古文特点：了解古文的基本特点，如文言文、韵律感、对仗工整等。

2.古文断句：掌握古文的断句方法，能够准确断句，理解文意。

3.文言文实词：积累文言文中的实词，理解其在文中的含义和用法。

4.文言文虚词：掌握文言文中的虚词，理解其在文中的语法功能和意义。

5.文言文句式：熟悉文言文的特殊句式，如倒装句、省略句、判断句等。

二、友谊主题的理解

1.友谊的定义：明确友谊的含义，即相互关心、支持和帮助的关系。

2.友谊的重要性：理解友谊在人生中的重要性，包括情感、道德、精神等方面。

3.友谊的特质：分析友谊的特质，如真诚、信任、宽容、忠诚等。

4.友谊的维护：探讨如何维护友谊，包括相互尊重、沟通、包容等。

5.友谊的变迁：理解友谊在不同阶段的变化，如童年、青少年、成年等。

三、修辞手法分析

1.比喻：学习比喻的修辞手法，理解其表达效果和作用。

2.排比：掌握排比的修辞手法，理解其在文中的节奏感和强调作用。

3.对偶：了解对偶的修辞手法，理解其在文中的对称美和平衡感。

4.设问：分析设问的