三年级信息技术上册 第11课 下载网上信息说课稿1 （新版）苏科版.docx

三年级信息技术上册第11课下载网上信息说课稿1（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术上册第11课下载网上信息说课稿1（新版）苏科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《三年级信息技术上册第11课下载网上信息》。本节课将教授学生如何使用浏览器下载网络上的信息，包括图片、文档等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的计算机基本操作知识，如打开浏览器、浏览网页等，引导学生掌握下载网上信息的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过实践操作，学习如何有效地搜索和下载网络资源，提升信息获取和处理能力。同时，通过合作学习和问题解决，培养学生的自主学习能力和创新思维，为未来的信息时代打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解下载按钮的作用和操作步骤；2.学会使用下载工具，如下载管理器。

难点：1.在网络环境下，学生可能遇到下载速度慢或下载失败的问题；2.学生对下载文件的格式和用途可能存在困惑。

解决办法与突破策略：1.通过演示和步骤分解，帮助学生理解下载操作流程；2.引导学生使用下载管理器，并讲解其功能，提高下载效率；3.通过实例展示下载文件的用途，帮助学生识别不同格式的文件；4.设置实际操作任务，让学生在解决问题中学习，提高网络下载的实践能力。

教学资源

-软硬件资源：学生用计算机、教师用计算机、网络连接

-课程平台：学校统一教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：网络浏览器、下载管理器软件（如迅雷、IDM等）

-教学手段：PPT演示文稿、视频教程、操作手册、在线教学视频

教学过程

一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回顾上节课的内容，复习浏览网页的基本操作。

3.提出本节课的学习目标：学习如何下载网上信息。

二、新课导入

1.老师通过PPT展示一些在网上下载的图片、文档等，让学生感受到网络信息的丰富性。

2.提问：同学们，你们知道如何从网上下载这些信息吗？

3.学生自由发言，分享自己的下载经验。

三、基本操作教学

1.老师演示下载图片的步骤：打开网页，找到图片，右击图片，选择“图片另存为”。

2.学生跟随老师的操作，实际操作下载一张图片。

3.老师讲解下载文档的步骤：打开网页，找到文档链接，右击链接，选择“目标另存为”。

4.学生跟随老师的操作，实际操作下载一份文档。

四、下载工具的使用

1.老师介绍下载管理器的作用和功能，如迅雷、IDM等。

2.学生讨论：下载管理器有哪些优点？

3.老师演示如何使用下载管理器下载文件，并讲解如何设置下载速度、下载位置等参数。

4.学生跟随老师的操作，实际操作使用下载管理器下载文件。

五、问题解决与拓展

1.老师提出问题：如果下载失败，该怎么办？

2.学生分组讨论，分享解决下载失败问题的方法。

3.老师总结：遇到下载失败的情况，可以尝试以下方法：检查网络连接、重新下载、更改下载链接等。

4.学生自由操作，尝试解决下载过程中遇到的问题。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：如何下载网上信息、下载工具的使用、下载过程中遇到的问题解决方法。

2.学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

七、布置作业

1.学生回家后，使用下载管理器下载一篇自己感兴趣的文档或图片。

2.第二节课，分享下载到的信息，交流下载过程中的经验。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对学生的实际需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。

教学过程中，老师要注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下知识点：

-理解并能够操作浏览器的下载功能。

-掌握下载图片和文档的基本步骤。

-了解下载管理器的基本功能和使用方法。

2.技能提升方面：

学生在技能方面取得了以下效果：

-能够独立完成网络资源的下载任务。

-能够根据需要选择合适的下载工具。

-在下载过程中能够解决常见的问题，如下载失败、下载速度慢等。

3.思维发展方面：

学生在思维方面有以下发展：

-培养了学生的信息检索和分析能力，能够快速找到所需资源。

-增强了学生的网络信息安全意识，学会了如何保护个人隐私和网络安全。

-培养了学生的创新思维，能够利用下载到的资源进行学习和创作。

4.课堂参与度方面：

学生在课堂参与度方面表现出以