第12课《四季循环》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版.docx

第12课《四季循环》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《四季循环》旨在帮助学生理解四季更替的原理，培养学生观察自然、分析问题的能力。通过结合课本内容，设计了一系列探究活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握季节变化的规律，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本课培养学生对自然界的观察与思考能力，提高学生的科学探究素养。学生通过观察四季变化，学会运用科学方法分析问题，发展逻辑思维和创新能力。同时，增强学生爱护环境、珍惜资源的意识，培养环保素养。

重点难点及解决办法

重点：理解四季循环的原理，掌握季节变化的规律。

难点：运用科学方法分析季节变化的原因，建立季节变化与气候、生物活动之间的联系。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示四季变化，帮助学生建立直观印象。

2.设计实验活动，引导学生观察、记录季节变化，培养观察和实验能力。

3.组织小组讨论，引导学生分析季节变化的原因，提升学生的逻辑思维和表达能力。

4.结合生活实例，让学生联系实际，加深对季节变化规律的理解。通过以上方法，突破教学难点，实现教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四季循环》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、图表、视频等多媒体资源，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、植物种子等实验器材，用于季节变化实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道一年有多少个季节？你们能说出每个季节的特点吗？

2.学生回答：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。春天花开，夏天炎热，秋天收获，冬天寒冷。

3.老师总结：是的，季节的更替是自然界的一种规律。今天，我们就来学习第12课《四季循环》，探究季节变化的奥秘。

二、新课讲授

1.老师展示四季变化的图片，引导学生观察并描述每个季节的特点。

2.学生观察图片，回答：春天花开，万物复苏；夏天阳光明媚，绿树成荫；秋天果实累累，丰收的季节；冬天雪花飘飘，寒冷的天气。

3.老师提问：季节的变化是由什么原因引起的？

4.学生回答：季节的变化可能与地球的公转和倾斜有关。

5.老师讲解：确实如此，地球在绕太阳公转的过程中，由于地球轴倾斜，使得不同地区在不同时间接受到太阳的光照程度不同，从而产生季节变化。

6.老师展示地球公转示意图，讲解地球公转对季节变化的影响。

7.学生观看地球公转示意图，理解季节变化的原理。

三、探究活动

1.老师提问：地球公转对季节变化有什么具体影响？

2.学生回答：地球公转使得太阳直射点南北移动，导致不同地区接受到的光照程度不同，从而产生季节变化。

3.老师组织学生分组讨论，探究以下问题：

a.春季的特点是什么？为什么会有这样的特点？

b.夏季的特点是什么？为什么会有这样的特点？

c.秋季的特点是什么？为什么会有这样的特点？

d.冬季的特点是什么？为什么会有这样的特点？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解答疑问。

5.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、实验操作

1.老师介绍实验目的：通过实验验证地球公转对季节变化的影响。

2.学生分组进行实验，教师讲解实验步骤和注意事项。

3.实验步骤：

a.准备一个圆形纸盘，代表地球。

b.在纸盘上画上太阳，代表太阳光。

c.将纸盘放在一个圆形的支架上，代表地球公转轨道。

d.旋转纸盘，模拟地球公转，观察太阳光照射纸盘的位置变化。

4.学生进行实验，教师巡视指导。

5.实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们对季节变化有了哪些新的认识？

2.学生回答：我们知道了季节变化是由地球公转和倾斜引起的，不同季节的特点不同。

3.老师总结：是的，季节的更替是自然界的一种规律。我们要珍惜每个季节，学会观察和欣赏大自然的美。

六、课后作业

1.老师布置作业：观察身边的季节变化，记录下来，并分析季节变化的原因。

2.学生按要求完成作业，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的四季变化之谜》：这本书详细介绍了地球四季变化的科学原理，包括地球公转、倾斜、大气层等因素对季节的影响。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解季节变化的奥秘。

-《四季的植物世界》：这本书通过图文并茂的方式，展示了不同季节植物的生长特点，以及植物与季节变化的关系。学生可以从中学习到植物在不同季节的生长规律和生态习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家乡或学校周边的植物，记录它们在