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《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容

《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

本节课教学内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，并学习它们的特点和分类。通过观察、操作等活动，让学生初步感知图形的基本特征，培养空间观念和几何直观能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对几何图形的观察、识别和描述能力，提升空间观念和几何直观素养。通过图形的识别和分类，学生将发展数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的动手实践和合作交流能力，促进其数学思维和创新能力的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚刚开始接触数学学科，他们已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的物体有一定的认知。然而，他们对于几何图形的识别和描述能力还处于初级阶段，可能只对一些简单的图形如圆形、正方形有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色鲜艳、形状多样的图形尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过视觉和触觉的结合来理解图形的特点。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过操作和游戏学习，有的则更喜欢通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一些较为复杂的图形，如三角形的不同种类，学生可能难以区分和理解；

（2）在识别和描述图形时，学生可能会受到生活经验的影响，对图形的形状和大小产生误解；

（3）在动手操作活动中，学生可能会遇到操作技巧上的困难，如如何正确使用剪刀、粘贴等；

（4）学生在合作学习过程中，可能会因为沟通不畅或分工不明确而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级上册数学教材，以便随时翻阅和学习。

2.辅助材料：准备圆形、正方形、长方形、三角形等图形的图片、图表，以及相关视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备各种颜色的卡纸、剪刀、胶水等，用于制作和操作图形模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间，以及实验操作台，确保学生能方便地进行图形制作和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于图形的基础视频，并识别出不同的几何图形。

-设计预习问题：围绕《认识图形》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能在家里找到哪些圆形物品？”、“你能描述一下你看到的三角形的形状吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线学习记录或收集预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识图形》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识图形》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于图形的童话故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几何图形的基本特征，结合实例帮助学生理解。如，展示不同类型的三角形，讲解其特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形的认识。例如，让学生分组制作不同的图形，然后进行展示和讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验几何知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形的认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几何图形的基本特征，掌握图形的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作