陕西省渭南市澄城县寺前中学高三体育 队列队形说课稿.docxVIP

陕西省渭南市澄城县寺前中学高三体育队列队形说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：队列队形练习，包括基本动作、行进间队形变换等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“体育与健康”章节相关，学生在初中阶段已接触过队列队形的基本动作，为本节课学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的集体意识，增强团队协作能力。

2.培养学生遵守纪律、听从指挥的品质，提升组织纪律性。

3.增强学生身体素质，提高身体协调性和灵活性。

4.培养学生积极向上的精神风貌，增强自信心和抗挫折能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解队列队形的基本动作，如立正、稍息、齐步走、正步走等。

-强调行进间队形变换的方法，如“横队变纵队”、“纵队变横队”等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：动作规范性的掌握。学生需准确掌握动作要领，如立正时身体各部位要协调一致。

-难点二：队形变换的流畅性。学生在变换队形时，要保持动作连贯，避免出现失误。

-难点三：集体协调能力。在集体练习中，学生需学会与他人协调步伐和动作，提高整体队形的美观度和整齐度。

-教师可通过分解动作、示范演示、小组合作等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、体育器材（口哨、队形变换标志物）。

-课程平台：学校体育教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和反馈练习情况。

-信息化资源：体育教学视频、队列队形练习指导手册、在线练习测试系统。

-教学手段：教师示范、学生模仿、小组练习、集体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放体育赛事中的精彩队列队形变换视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们在比赛中见过哪些精彩的队列队形？”

-引导学生思考队列队形在体育比赛中的重要性，引出本节课的主题：“队列队形练习”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解队列队形的基本动作要领，如立正、稍息、齐步走、正步走等。

-示范动作，强调动作的规范性和一致性。

-学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-讲解行进间队形变换的方法，如“横队变纵队”、“纵队变横队”等，并进行示范。

-学生分组练习，教师观察并指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行集体队列队形练习，教师提出具体要求，如保持队形整齐、动作规范等。

-学生练习“横队变纵队”和“纵队变横队”的变换，教师纠正动作不规范之处。

-进行队形变换接力比赛，提高学生的参与度和练习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调队列队形练习的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和体会。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生复习本节课学习的队列队形动作。

-学生之间互相监督，确保每位同学都能掌握动作要领。

-布置家庭作业，如观看体育赛事中的队列队形变换，思考其背后的组织纪律性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育历史上的著名队列队形变换案例，如阅兵式、校运会开幕式等。

-国内外知名体育队伍的队列队形展示，如足球、篮球、体操等。

-体育理论书籍，如《体育教学论》、《队列队形教程》等，提供队列队形教学的理论支持。

-体育教育类杂志和期刊，了解队列队形教学的最新动态和发展趋势。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理体育历史上的著名队列队形案例，分析其特点和背后的组织原则。

-观看国内外知名体育队伍的队列队形展示，思考不同队伍在队形变换上的独特之处。

-鼓励学生阅读体育理论书籍，了解队列队形教学的理论基础，如队形变化的原则、动作规范等。

-组织学生参与学校的体育活动，如校运会、运动会等，亲身体验队列队形在实际比赛中的作用。

-利用网络资源，如体育教学视频、在线教程等，进行自学和互动交流，拓宽学习渠道。

-邀请专业人士进行讲座，如体育教练、体育老师等，为学生提供更深入的专业指导。

-开展队列队形创意设计比赛，激发学生的创新思维和团队协作能力。

-组织学生参与社区体育活动，如全民健身活动、老年运动会等，将所学应用于实践，提升社会责任感。

七、板书设计

①队列队形基本动作

-立正：身体挺直，两脚并拢，双手下垂。

-稍息：两脚分开约一脚宽，身体微倾，双手自然下垂。

-齐步走：两脚前后交替迈步，手臂摆动与步伐协调。

-正步走