1.1.2比大小 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

1.1.2比大小说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕一年级上册人教版数学《1.1.2比大小》展开。通过生动有趣的情景教学，让学生在游戏中认识比较符号“”和“”，初步感知数的大小关系。教学活动以学生为主体，通过动手操作、小组合作等形式，培养学生观察、比较、分析的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过学习比大小的概念，学生能够理解数的相对大小，培养初步的数学建模意识。同时，通过小组合作和游戏活动，增强学生的合作意识和问题解决能力，提高学生的数学思维品质。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和数学概念充满了好奇心。在知识层面，学生已经初步掌握了10以内的数数和简单的加法，但对于大小比较这一概念还较为陌生。能力方面，学生的观察力和初步的判断能力有所发展，但抽象思维能力仍需培养。素质上，学生的自律性和注意力集中度有待提高，合作意识和交流能力也有待加强。

在教学实际中，学生的个体差异较大。部分学生可能对数字比较敏感，能够迅速理解大小比较的概念；而部分学生可能对符号“”和“”的理解存在困难。此外，学生在课堂上的行为习惯也各异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为内向，需要教师更多的引导和鼓励。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在设计教学活动时需兼顾学生的不同需求，确保教学内容的趣味性和可接受性。其次，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作等活动主动探索大小比较的规律。最后，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理策略，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-彩色粉笔

-数字卡片

-比较符号“”和“”模型

课程平台：

-教学课件

信息化资源：

-数字故事书

-比大小动画

教学手段：

-情景教学

-游戏活动

-小组合作学习

-实物操作材料

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——比大小。你们知道什么是比大小吗？比如，我们比较两个苹果，哪个更大呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（学生举手回答）

二、新课讲解

1.创设情境，引入概念

（教师拿出两个大小不同的苹果，展示给学生）

同学们，请看这两个苹果，一个比另一个大，一个比另一个小。那么，我们怎么来表示它们的大小关系呢？

（学生思考后回答）

2.学习比较符号

（教师板书：“”和“”）

同学们，这两个符号分别表示什么意思呢？请看这个大于号“”，它表示左边的数比右边的数大；而小于号“”则表示左边的数比右边的数小。

（教师用苹果举例，让学生理解）

3.实物操作，巩固概念

（教师分发数字卡片，每个卡片上写有一个数字）

同学们，请拿出你们的数字卡片，我们来比一比，看看哪个数字比另一个数字大。

（学生动手操作，教师巡视指导）

4.游戏活动，趣味学习

（教师准备一个“比大小”的游戏）

同学们，现在我们来玩一个“比大小”的游戏。我会出示两个数字，请你们告诉我哪个数字大，哪个数字小。

（学生积极参与游戏，教师及时给予反馈）

三、课堂练习

1.完成课本练习题

（教师分发练习册，让学生独立完成）

同学们，请看课本上的练习题，请你们认真完成，看看你们能正确地比较出数字的大小。

（学生认真完成练习，教师巡视指导）

2.小组合作，共同进步

（教师将学生分成小组，每组完成一道比大小题目）

同学们，现在请你们和小组里的同学一起合作，看看你们能一起完成这道题目。

（学生小组合作，教师巡视指导）

四、总结回顾

1.回顾本节课所学内容

同学们，今天我们学习了比大小这个知识点，你们能告诉我什么是比大小吗？还有，我们学习了哪些比较符号？

（学生回答）

2.强调重点，巩固记忆

同学们，比大小这个知识点非常重要，它可以帮助我们更好地理解数字的大小关系。希望大家能够记住这两个比较符号：“”和“”。

3.布置作业，巩固所学

同学们，今天的作业是：请你们用今天学到的知识，比较一下家里物品的大小，比如比较书的大小、比较玩具的大小等。

（学生点头表示明白）

五、课后拓展

1.家长配合，共同学习

同学们，回家后请你们和爸爸妈妈一起玩一个“比大小”的游戏，看看你们能发现哪些有趣的大小关系。

2.课外阅读，拓展知识

同学们，课下可以阅读一些关于数学的课外书籍，比如《数学的故事》、《数学游戏》等，拓展你们的数学知识。

（学生表示赞同）

六、教学反思

本节课通过创设情境、实物操作、游戏活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习比大小的概念。在教学过程中，我注重学生的