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教育心理学研究近二十四年的发展动向

目录

教育心理学研究近二十四年的发展动向（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、教育心理学研究的发展阶段概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1第一阶段（1999-2004年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2第二阶段（2005-2009年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3第三阶段（2010-2014年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.4第四阶段（2015-2019年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.5第五阶段（2020-2023年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教育心理学研究的主要领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1学生学习心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.1学习动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1.2学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.3学习障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2教师心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2.1教学心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2教师职业心理健康．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3学生发展心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3.1个性发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3.2社会性发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.4教育技术心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.4.1数字化学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.4.2人工智能与教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、教育心理学研究方法的发展与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1实验研究方法的进步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2案例研究方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3跨学科研究方法的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.4数据分析方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

五、教育心理学研究的国际化趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.1国际合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.2跨文化研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.3国际教育标准与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

六、教育心理学研究在政策制定中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1教育政策分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2教育改革与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3教育质量监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

七、教育心理学研究的挑战与展