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第一单元微小世界
1.1放大镜
【教学目的】
1.理解放大镜的工作原理。
2.会使用放大镜观测小物体或物体日勺节。
3.能根据放大镜口勺特性，运用简朴的材料制作简易放大镜。
【教学准备】
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下日勺计算机、电视机屏幕图
像的对比）
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、
塑料薄膜、水槽（带水）°
【教学过程】
一、引入
放大镜是我们在科学学习中常常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观
测过什么？有什么给你留下了深刻的印象？目前就让我们进行观测，看看有什么新的发现。
二、探究过程
1.放大镜下时发现
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，规定学生用眼睛观测并记录。
2（）出示放大镜，规定学生用放大镜观测桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到内有什么不一样？
4（）有哪些节是用放大镜才能观测到的？
科学文献夹
桂花树叶新闻纸
用眼睛观测
用放大镜观测
用眼睹看到的桂花树叶和用
放大镜看到日勺有什么不一
样？
用眼睛看到日勺新闻纸和用放
大镜看到的有什么不一样？
哪些节是放大镜才能观测
到的1?
(5)教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电
视机屏幕图像是什么样的？
2.它们是什么
(1)教师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号)，让学生根据眼睛观
测到日勺特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
(2)学生用放大镜观测书写纸、铅画纸、吸水纸的特性，并验证自己的猜测。
科学文献夹
(1)教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜?
(2)学生制作放大镜，并用自制放大镜观测指纹。
(3)讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为何能把物体放大呢？
(4)教师引导学生阅读教材第3页日勺资料。
4.教师小结
今天我们获得了什么?
教学反思:
1.2放大镜的放大倍数
【教学目的】
1.懂得中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度
越小时放人镜，其放人倍数越小、透镜视野越人。
2.掌握测算放大镜放大倍数的|措施。
3.学会选择用合适倍数的放大镜观测物体。
【教学准备】
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸打（有小6号文字）。
学生分组：方格纸、放大镜5（倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔
头、石块、八角茴香等。
【教学过程】
一、引入
我们在用放大镜观测物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得同样大吗？怎样
懂得放大镜日勺放大倍数呢？
二、探究过程
1.放大了多少倍
用放大镜观测书写纸上的小字，我们怎么懂得被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜
放大倍日勺措施。
措施一：将放大镜放在有格子日勺纸上，出放大镜范围内的格A（）；再将放大镜提高,
直至格子放大到最大、最清晰，出放大镜范围内的格B（）；A除以B就是放大镜放大的!
倍。
措施二：用直尺量出方格日勺边长A（）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰
时，将直尺搁在放大镜上量出被放大日勺格子
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