高中英语阅读注释方式对词汇附带习得的多维度探究与教学启示.docx

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2025-03-11 发布于上海
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高中英语阅读注释方式对词汇附带习得的多维度探究与教学启示

一、引言

1.1研究背景

在高中英语学习中，词汇作为语言的基石，其重要性不言而喻。英国语言学家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”词汇量的大小直接影响着高中生英语学习的成效和综合语言运用能力的发展。《普通高中英语课程标准》对高中生的词汇量提出了明确要求，例如七级要求学生掌握2400-2500个单词，八级要求掌握3000个单词，九级要求掌握4500个单词。在高中英语学习的各个环节，词汇都扮演着至关重要的角色。在听力中，若对词汇不熟悉，就难以把握听力内容