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信息化教学在中职舞蹈教学中的应用研究

摘要：近年来，信息技术的迅猛发展，对人们日常生活的影响越来越大，无论是在工作还是生活领域都起到十分重要的作用，教育领域也是如此。中职舞蹈教学需要运用信息化教学方式，以更先进的信息技术开展更高质量的课堂教学，摒弃传统教学方式的弊端，通过新时代的信息技术满足学生的新需求。文章以此为基础分析了信息技术应用在中职舞蹈课程教学中的意义，阐述了信息技术在舞蹈教学中的优势与现状，提出了信息化教学在中职舞蹈教学中的运用策略，希望能提供参考与借鉴。

关键词：信息技术；中职舞蹈教学；信息化教学

一、研究背景

随着科学技术水平的飞速发展与信息技术在教育领域的普及应用，信息技术这一全新的技术手段已经不断深入融合到各个学科中，舞蹈教学同样需要该技术手段的实际应用。目前，许多中职学校已经应用该技术手段，在实际的课堂教学中取得了一定成果，但还未真正实现两者的深度融合，这是现代教学十分重要的关键环节之一。与其他理论性知识教学学科不同，舞蹈课程教育和信息技术的结合需要有更加充足的技术与实践方式提供支持，如果教师缺乏相应先进的教学模式与手段，将无法利用信息技术展开更高效的舞蹈课程教学。

随着国内教学理念的不断深入优化，教师在教学中应用信息技术不仅能够全方位地丰富舞蹈课堂教学内容，还能够充分发挥舞蹈教学的魅力，以更高质量的课堂教学内容与方式吸引学生的学习兴趣与注意力，实现线上教学与线下教学的有效结合。这彻底突破了传统课堂教学的时间限制、空间限制与地域限制，有机结合了课前预习与课后复习等环节，提高了中职舞蹈课程的课堂教学效率与质量，以及学生的学习积极性，充分发挥了学生的主观能动性，为学生未来的舞蹈学习与实际应用打下坚实的基础。

二、信息技术在舞蹈教学中的应用优势

（一）创建丰富教学情境

中职舞蹈教师可以借助信息技术手段实现对各类教学情境的创设，深度培养学生的审美与感知能力，实现舞蹈教学效率的提升。在实际的课堂教学过程中，教师可以借助多媒体技术实现对文字、动画与图像等多种素材的有机结合，帮助学生创设出更丰富的学习情景，以此吸引学生的学习兴趣。不仅如此，信息技术的深度应用还能为学生创造出多视角、深层次与简单化的课堂教学内容，通过刺激学生的听觉感官、视觉感官与触觉感官等，让学生切身感受到舞蹈这一艺术内容的韵律美。

在实际的舞蹈课程教学中，存在许多不同的舞蹈种类，教师可以利用信息技术创建教学情境。如在开展蒙古舞课堂教学时，教师可以利用多媒体投影设备在舞蹈室中给学生构建出一幅完整的草原画卷，让学生感受到蒙古舞的文化内涵，以及在草原上载歌载舞的实际情景，从而吸引学生的舞蹈学习注意力，有效提高学生学习的效率与质量。

（二）突出舞蹈教学的难点

在以往传统的舞蹈课堂教学过程中，多数教师以言传身教的方式展开舞蹈动作教学，需要在不断重复舞蹈动作的同时进行讲解，这样的教学方式对教师提出了很高的要求，不仅需要教师具备较高的专业技术素养，还需要教师具有充沛的体力重复展示技术动作。许多中职舞蹈教师在上完一堂舞蹈课后，会出现脱力或者抽筋等情况，然而部分学生依旧无法有效拆解相关技术动作、掌握舞蹈教学中的重点及难点。随着信息技术的发展与信息化教学的普及应用，中职舞蹈教师可以利用信息技术展开三维动漫的模拟投影展示，一边为学生详细展示不同的技术动作，一边讲解其中的难点。这能十分有效地反复突出不同的舞蹈难点，并展示慢动作回放等，加强了学生对每个细节的把控与理解，提高了课堂教学活动的质量与效率。

三、中职舞蹈教学现状

舞蹈作为艺术类学科，与以往传统的文学类学科存在许多差异。语文或者数学等学科只需要学生具备一定的基础并付出努力，就能达到不同阶段的学业要求，但舞蹈教学却需要学生具备优良的舞蹈技术基础。在整个中职舞蹈课堂教学中，会存在许多较高难度的动作，这对学生的身体素质与柔韧性等都提出了很高的要求。但在实际的中职舞蹈课堂教学过程中，许多学生并不具备一定的舞蹈基础，甚至一些学生从来没有学过舞蹈，在学习与练习过程中十分吃力。学生长时间处在这样的学习效率与质量中，会在很大程度上降低舞蹈学习兴趣，甚至出现厌学的不良现象。

在招聘舞蹈专业教师的环节中，学校没有投入更多的时间与精力，招聘的教师不具备较高的专业素养与能力，这也是阻碍中职舞蹈教学发展的因素之一。不仅如此，许多教师依旧沿用以往传统的教学模式，没有充分利用先进的信息技术，教学内容设计十分枯燥无味，无法有效吸引学生的注意力；教师没有采用因材施教的课堂教学方式，不仅无法确保学生全方位发展综合素养，还无法充分发挥学生的主观能动性。

四、信息化教学在中职舞蹈教学中的运用策略

（一）发挥信息化教学的多样化特点

想要真正将信息化教学融入中职舞蹈课堂教学中，需要教师充分发挥当代信息技术的新颖性与多元化特点，依据不同舞蹈课程所需要的教学内容，