Unit 1 Making friends Part B Lets learn Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartBLetslearnStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartBLetslearnStarttoread。本单元围绕“交朋友”的话题展开，通过学习新单词和句子，让学生掌握描述人物特征和喜好，并能用英语进行简单的交流。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习新单词和句子，学生能够运用英语描述人物特征和喜好，提高口语交流能力。同时，引导学生了解不同文化中友谊的重要性，培养跨文化交际意识。此外，通过合作学习，学生能够发展批判性思维和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确拼读和书写新单词，如：friend,like,interesting等。

②学生能够运用所学句型进行简单的对话，如：“Whatsyourname?Im...”和“Ilike...”

③学生能够理解并运用“be+形容词”结构来描述人物特征。

2.教学难点

①学生能够理解并运用“like”后跟名词或动名词的结构来表达喜好。

②学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交际，包括询问和回答关于人物特征和喜好的问题。

③学生能够通过观察图片和听录音，理解并复述故事内容，提升听力理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏法，通过“角色扮演”和“单词接龙”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.运用任务型教学法，设计“寻找朋友”的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.实施合作学习，鼓励学生小组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观展示人物特征和喜好，帮助学生理解新词汇和句型。

2.播放英语歌曲和故事，增强学生的听力训练，提高语言感知能力。

3.使用实物教具，如人物卡片和动作卡片，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

教学过程设计

【课时】1课时

【教学时间】45分钟

【教学过程】

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过播放一首与友谊主题相关的英语歌曲，如《Friends》，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，教师提问：“Whataretheysingingabout?（他们在唱什么？）”，引导学生关注歌曲内容，引入“friend”这一话题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示人物图片，引导学生说出每个人的名字和特征。

-展示时间：3分钟

2.教师教授新单词：friend,like,interesting等，并展示单词卡片，帮助学生记忆。

-教学时间：5分钟

3.教师示范运用句型“Doyoulike...?”进行问答，引导学生练习。

-教学时间：3分钟

4.学生分角色进行对话练习，教师巡视指导。

-教学时间：5分钟

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教师展示不同人物的图片，让学生用所学句型描述他们的特征。

-展示时间：3分钟

2.学生两人一组，互相提问和回答，练习运用句型描述对方。

-教学时间：5分钟

3.教师展示一段关于友谊的故事，学生根据故事内容选择正确的人物特征和喜好。

-展示时间：3分钟

4.学生进行小组讨论，分享自己和朋友的故事，用英语描述彼此的喜好。

-教学时间：5分钟

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”（你认为朋友最重要的品质是什么？）

2.学生分组讨论，每组派代表分享观点。

3.教师总结学生的观点，强调友谊的重要性。

五、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师引导学生思考如何在国际交流中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

2.学生分享自己的看法和经验，教师给予肯定和指导。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如游戏法、任务型教学法、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在教学过程中，教师注重学生听说能力的培养，并通过拓展延伸环节，引导学生关注跨文化交际。在教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.适当调整教学内容和进度，以满足不同学生的学习需求。

2.加强对学生的个别指导，关注学生的学习状态和情感