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川教版（2019）小学信息技术六年级上册3.4《完美谢幕之温情提醒》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版（2019）小学信息技术六年级上册3.4《完美谢幕之温情提醒》说课稿及反思

课程基本信息

1.课程名称：川教版（2019）小学信息技术六年级上册3.4《完美谢幕之温情提醒》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解如何在信息技术应用中，通过温情提醒功能为用户提供更好的交互体验。课程内容与川教版小学信息技术六年级上册教材紧密关联，旨在让学生掌握温情提醒的设计与应用，提升信息技术的实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术在日常生活中的应用，理解温情提醒功能对提升用户体验的重要性。

2.计算思维：通过设计温情提醒，发展学生的逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

3.信息素养：培养学生正确使用信息技术工具，遵循信息伦理，尊重他人隐私，体现社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单编程逻辑以及网络安全知识，对信息技术的应用有初步了解。

2.学生对信息技术充满兴趣，喜欢探索新功能，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的善于动手操作，有的偏好理论学习，有的喜欢小组合作。

3.学生在设计和应用温情提醒功能时，可能会遇到以下困难和挑战：如何使提醒内容既温馨又具有提醒效果；如何在不侵犯用户隐私的前提下，合理使用温情提醒；如何将温情提醒功能与实际应用场景结合，提升用户体验。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、案例研究和项目导向学习，讲解温情提醒的概念和实际应用，通过案例展示如何设计温馨有效的提醒。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同的温情提醒设计思路，并实施角色扮演，模拟用户与温情提醒的互动。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源，如PPT演示和视频，来辅助讲解和展示案例，增强学生的直观感受和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《完美谢幕之温情提醒》的案例分析和相关技术文档，明确预习目标为理解温情提醒的设计原则和实现方法。

-设计预习问题：设计问题如“温情提醒在哪些场景下最为有效？”“如何设计一个既能提醒用户又不显得侵扰的温情提醒？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解温情提醒的设计要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对温情提醒有初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同应用中的温情提醒实例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解温情提醒的设计原则，如何平衡用户需求与隐私保护。

-组织课堂活动：分组讨论不同场景下的温情提醒设计，每组设计一个案例并分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，设计并分享自己的温情提醒案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，为实践打下基础。

-实践活动法：通过设计案例，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-理解并掌握温情提醒的设计原则和实现方法。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的温情提醒功能的作业。

-提供拓展资源：提供相关的技术文档和案例，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和深化理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识转化为实际操作能力。

-拓宽知识视野，提高学生的创新能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

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