七年级语文下册 第三单元 第10课《护钟》说课稿2 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元第10课《护钟》说课稿2冀教版

一、教材分析

七年级语文下册第三单元第10课《护钟》说课稿2冀教版，本课选自我国著名作家梁实秋的散文作品。课文以护钟为线索，展现了钟楼在风雨中的坚强与美丽，体现了作者对钟楼及钟声的喜爱之情。文章语言优美，富有哲理，寓意深刻。通过学习本课，学生可以了解作者对钟楼及钟声的赞美之情，同时培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《护钟》，学生将学习运用优美的语言表达对自然和文化遗产的敬畏之情，发展批判性思维，感受散文的审美价值，同时增强对传统文化的认同感和传承意识。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控能力和阅读理解能力尚在发展阶段。在知识层面，学生对散文的阅读和欣赏能力有限，对作者和作品背景的了解不足。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，对复杂句式和修辞手法的运用不够熟练。在素质方面，部分学生可能对传统文化缺乏足够的兴趣和认识，影响了对课文内容的深入理解。行为习惯上，学生可能存在阅读注意力不集中、缺乏深度思考等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。针对这些学情，本课将注重引导学生通过阅读散文，提高审美鉴赏能力，培养对传统文化的尊重和热爱，同时通过互动讨论和写作练习，提升学生的语言表达和思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包或平板电脑、打印设备。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流反馈。

3.信息化资源：网络上的相关散文阅读资料、作者背景介绍、钟楼历史图片及视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物钟表模型、课堂讨论、小组合作学习、写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示钟楼的照片或视频，引导学生想象钟楼在风雨中的景象，提出问题：“你们认为钟楼在风雨中会是什么样子？它有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：简要回顾散文的特点和阅读散文的方法，引导学生回忆之前学过的散文作品，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《护钟》的作者梁实秋及其作品风格，介绍散文的基本结构和表现手法。

-举例说明：选取文中精彩的语句，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、拟人等，帮助学生理解散文的语言魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，分析作者对钟楼及钟声的赞美之情，以及这种赞美背后所蕴含的文化内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟护钟者的情景，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正学生的表达和表演中的不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的审美价值和传统文化的重要性。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何去保护和传承文化遗产？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读梁实秋的其他散文作品，了解其写作风格和对生活的感悟。

-以“我心中的钟楼”为题，写一篇短文，表达自己对钟楼的理解和感悟。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观学校附近的钟楼，实地感受钟楼的历史和文化底蕴。

-邀请相关专家或老师进行讲座，让学生更深入地了解钟楼的历史和文化价值。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，为今后的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

-运用多种教学手段，提高教学效果。

-关注学生的个体差异，因材施教。

-注重培养学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《钟楼夜话》：梁实秋的另一篇散文，描述了作者在钟楼下的夜晚所见所感，可以让学生对比阅读，感受不同角度下对钟楼的描绘。

-《钟声》：鲁迅的散文，通过钟声的意象，表达了对旧社会的批判和对新生活的向往，可以引导学生思考散文的社会意义。

-《钟楼随想》：余秋雨的散文，以钟楼为引子，探讨了历史文化的变迁，适合学生拓展对历史文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-钟楼的历史文化研究：学生可以调查了解所在地区或周边地区的钟楼历史，包括钟楼的建造年代、设计特点、历史变迁等，撰写研究报告。

-散文创作实践：学生尝试以“钟声”为题，创作一篇散文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，通过创作提升语言表达能力和审美情趣。

-钟楼文化论