学前儿童发展心理学(第2版)：学前儿童感知觉的发展PPT教学课件.pptx

4学前儿童感知觉的发展任务一学前儿童感知觉发展概述任务二学前儿童感觉的发展任务三学前儿童知觉的发展任务四学前儿童观察力的发展与培养

儿童发展心理学知识目标1.理解学前儿童感觉和知觉发生、发展的主要特性。2.理解儿童观察力发展特性。学习目标技能目标1.能根据学前儿童感觉与知觉的基本特性，促进学前儿童感觉与知觉的发展。2.能运用婴幼儿感知觉的研究方法和技术对婴幼儿感知觉进行分析与研究。素质目标能够在幼儿园教学活动中有效运用学前儿童观察力培养策略。

儿童发展心理学1.婴幼儿感知觉的研究方法。2.学前儿童感觉的发展情况。3.学前儿童知觉的发展情况。4.学前儿童观察力的发展与培养策略。知识点

案例导入儿童文学的概念1880年在美国亚拉巴马州的一个小镇出生了一个健康、可爱的女孩。这个女孩聪颖而充满活力，在6个月时便能说出“茶！茶！茶”和“你好”，1岁时学会了“水”等词汇。然而，好景不长，19个月大时，女孩在一场高烧后失去了视力和听力，她的世界也就此改变了，她“逐渐忘记了以往的事，只是觉得，世界充满了黑暗和冷清”，她“又像婴儿一般蒙昧”。她失去了语言，不能表达，性情越来越暴躁。直到莎莉文小姐的出现，她通过在手掌写画的手指游戏，逐渐开启了女孩的希望、光明和智慧。女孩逐渐用手认识了万事万物都有名字，她逐渐认识了世界，并且开始学习礼仪。10岁时，女孩在莎莉文老师的指导下，通过将手放到老师的口鼻感受震动而学会了口语交流。最终，女孩在不懈努力下成为掌握五国语言的著名作家、教育家。这个女孩的名字便是海伦·凯勒。马克·吐温曾感叹：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”情境思考：海伦·凯勒的故事让我们看到了感知对于认知和智能的重要作用。随着现代教育研究的深入，教育专家所提倡的早期智力开发主要是通过刺激婴幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉、动觉等感觉通道来促进感知觉和运动能力的发展,进而促进大脑高级能力的发展。可见，感知觉在儿童早期发展中的重要作用。

儿童发展心理学任务一学前儿童感知觉发展概述

一、感知觉概述感觉是事物直接作用于感觉器官时，人产生的对事物个别属性的反映。感觉是感觉器官对感觉刺激的觉察，即反应性。人对客观事物的认识是从感觉开始的，它是最简单的认识形式。例如当菠萝作用于我们的感觉器官时，我们通过视觉可以反映它的颜色；通过味觉可以反映它的酸甜味；通过嗅觉可以反映它的清香气味，同时，通过触觉可以反映它的粗糙的凸起。人类是通过对客观事物的各种感觉认识到事物的各种属性的。感觉主要包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉（触觉、痛觉、温觉等）、动觉、平衡觉、机体觉等。

二、婴幼儿感知觉的研究方法（一）视觉偏好法视觉偏好法是一种通过给婴儿呈现两个（或更多）刺激物，观察他更喜爱哪一个，从而获得婴儿知觉发展的相关信息的方法。（四）诱发电位测量随着认知神经科学引入发展心理学，神经生理学的方法为婴幼儿感知觉研究提供了新的途径。（二）习惯化方法习惯化方法是测量婴儿感知觉最常用的方法。早期的习惯化方法用以研究婴儿的简单学习。（五）有意义的自然反应婴幼儿的反应是多种多样的，有先天遗传的，也有后天习得的；有无秩序的，也有有规则的；有自发的，也有应答性的。其中，有些是有意义的，有些是无意义的。（三）列联强化法在对婴儿的研究中，把常与婴儿的自然探索行为结合在一起的反应法称为列联强化法，又称伴随操作行为法。

儿童发展心理学任务二学前儿童感觉的发展

一、视觉的发展（一）光的觉察光的觉察能力出现较早。有研究认为，光的觉察能力最早出现在胎儿期。日本学者小林登用强光照射孕妇的腹部，发现4～5个月胎龄的胎儿产生了闭眼反应。北京人民医院和北京大学第一医院联合研究发现：当摄影灯突然发出强光时，胎儿立即活动起来，几分钟后会减弱。这说明胎儿能觉察到光并产生光适应。而针对新生儿的研究也发现，光刺激亮度的改变会引起新生儿皮层下的瞳孔反射。（二）视觉集中视觉集中是指通过两眼肌肉的协调，能够把视线集中在适当的位置观察物体。由于新生儿的眼肌不能很好地协调运动，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。因此，婴儿的视觉局限于十分有限的距离之内。研究表明：视刺激在约60厘米的范围内时，晶状体的功能发挥得最好；视刺激的理想焦点是距离眼睛约20厘米处。

一、视觉的发展（三）视敏度视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。视敏度是衡量视觉能力优劣的重要指标。人们通常会认为小孩子的“眼神儿”比成人的好，而事实上他们最初看到的世界是模糊的。（四）颜色视觉1.婴儿的颜色视觉2.幼儿的颜色视觉3.学龄儿童的颜色视觉

二、听觉的发展（一）胎儿的听觉研究发现，听