义务教育英语课程标准2022年版总结【优秀四篇】 .pdf

篇一：义务教育英语课程标准2022年版总结

时代在发展，社会在进步，作为一名教师，教育念也要与时俱

进。今年教育部重磅推出新版英语课程标准，第一时间对课标内容也

进行了研读，其中我对教学提示中的一级内容产生了浓厚的兴趣，一

边研读，一边结合自己的教学过程进行了深度的思考。

课标里把三，四年级的学生划分为一级，教学提示中明确要求教

师要创设宽松、平等和谐、向上的课堂氛围，在交流中引导学生注意

倾听、敢于开口说、大胆表达自己的观点，突出听说，重视模仿，模

仿语音语调和情绪表达，教师要创设丰富的语境，帮助学生在解词

汇和能够运用词汇。根据课标里对三四年级学生的教学提示，我尝试

了设计了一节语音教学。

低年级英语属于英语启蒙教学阶段，首先要让学生始终保持对英

语学习的好奇心，对英语感兴趣，所有在教学中加入听，唱，看，玩，

四等的有趣的环节。

比如一节学习字母的课，首先学习字母先让学生认识字母。每个

人都有丰富的想象力，利用想象力帮助学生更好的认识字母，其实在

低年级阶段的学生对想象的依赖性更大。我在教学字母的时候并不是

按照字母的排列顺序来教学的，我会先将个别容易和生活中或者动物

或者是景物联系起来想象的字母先教学。

比如M,可以想象成山，V想象成手指笔画的yeah,S想象成蛇，

L想象成勺子，T想象成一把伞，I想象成一根棍子，Q想象成一个气

球等等，有些字母不容易想象，我常常使用的办法就是拆分字母，然

后再合并，比如肌让学生想成是两个V加起来的构成的。

有时候还可以创编故事来认识字母，比如K,我会给学生编一个

故事场景，很久很久以前，树林里来了两个好朋友，老师一边说一边

把字母拿出，一个是字母I一个是字母V,它俩走到一条小河边准备

过河的时候，字母V脚一滑险些摔倒，字母I一手扶住了字母V,它

们变成了一个新的字母，叫K,教师一边说一边给V做动作。故事里

既可以复习学过的字母，还可以学习新字母。还可以利用瑞格叔叔的

自然拼读法里的字母操来认识字母。字母操里即有对应字母的动作，

还可以听到字母名，学生一边做动作还可以一边跟读字母，动作夸张

有趣更能让学生感兴趣，促进学习积极性。字母操中还配有音乐，音

乐有时慢有时快，刺激听觉，在慢节奏中感受字母的发音，在快节奏

中快速加强字母记忆。

在教学中还要强调小学字母，也许低年级的学生特别喜欢童趣的

教学，我会将大写字母和小学字母来个拟人化。比如大写A我会说这

个A妈妈，小写a我会说这个a宝宝，学生觉得很有趣，自然而然的

将大小写字母区分的很好。

歌曲和歌谣也是帮助孩子掌握字母名和字母音的有效手段，

Aforapple,apple••-这首歌曲不但唱到了字母名还唱了字母音，还有

视频小故事《字母工厂》，小故事里有个句子可以帮助学生记忆和区

分字母名及字母音，TheAsays,TheAsays。在故事里会出现很多的大

小写字母,边看视频边停下来提问学生，达到复习了字母名和字母音。

我还会给学生制作字母的小卡片，利用课堂十分钟来玩一玩，我

说字母音学生找出对应的字母摆在桌面上，同时教会他们拼读，比如,

/k/~/t/cato两节课下来，学生基本知道这样的游戏规则，学生可

以掌握拼读方法，有时候我还会出一些新的CVC单词让学生根据自然

拼读法来读出单词，学生在这个挑战中得到了自信，更有兴趣学习了。

播放《字母积木》的视频让学生边看边学习自然拼读，为日后的阅读

打下坚实基础。

通过新课程标准的学习，我迎接了新念新考验新挑战。我相信

只要大胆运用新念，新方法到课堂实践中，就会不断的提升自我和

提高课堂效率。

篇二：义务教育英语课程标准2022年版总结

2022年版新课标出台，对义务教育阶段学生的外语能力培养作

出了明确要求。对英语作出了实用性的要求，上升了英语难度，尤其

体现在阅读能力，英语的主科地位并非下降了，而是更加强调学生对

于语言能力的学习输入和输出运用。除了英语还有日语，两种语言截

然不同，归根到底掌握外语学习方法加之融会贯通，交流才是语言学

习的最终目的，单单的应试并不能从根本上让学生领悟外语的魅力。

作为新教师，从大学四年的英语专业学习上有所感悟，语言能力

是可以从小培养的，但这需要教师正确的教授引导方法。我们可以通