跨学科实践活动07 垃圾的分类与回收利用（解析版）.docxVIP

跨学科实践活动07垃圾的分类与回收利用

命题点一了解垃圾及其处理的意义

【典例1-1】为了人类共同生活的家园，垃圾分类从我做起。某校社会实践小组的同学们对垃圾的类别、分类回收及危害产生了浓厚的兴趣并开启了项目式学习之旅。

任务一：了解垃圾分类的意义

（1）学会识图分拣垃圾：塑料瓶应投入的垃圾箱是(填字母序号)。垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和纸屑等可再利用的资源。

任务二：学习垃圾分类处理的方法

【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置

任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分。

【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2？

【查阅资料】SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2；紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2；SO2也能使澄清石灰水变浑浊，反应原理和二氧化碳使澄清石灰水变浑浊类似。

【进行实验】

（2）设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。

实验步骤

实验现象

实验结论

I将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中

红色褪去

Ⅱ将除尘后的气体先通过如上图装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中

澄清石灰水变浑浊

含有CO2

【反思评价】

（3）小明认为通过实验步骤Ⅱ证明气体中含有二氧化碳不严谨，理由是，实验步骤Ⅱ改进为：将除尘后的气体依次通过(填实验编号①②③)。

①红色的品红溶液???②紫红色酸性高锰酸钾溶液???③澄清石灰水

【答案】（1）A

（2）含有SO2

（3）未除尽的SO2也能使澄清石灰水变浑浊②①③

【解析】（1）塑料瓶属于可回收垃圾，应投入的垃圾箱是可回收物，故选：A；

（2）SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2，将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中，红色褪去，说明含有SO2；

（3）紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2，SO2能使澄清石灰水变浑浊，通过实验步骤Ⅱ证明气体中含有二氧化碳不严谨，是因为未除尽的SO2也能使澄清石灰水变浑浊；

将除尘后的气体依次通过紫红色酸性高锰酸钾溶液、红色的品红溶液、澄清石灰水，紫红色酸性高锰酸钾溶液用于除去SO2，红色的品红溶液用于检验SO2是否除尽，澄清石灰水用于检验CO2，因此实验步骤Ⅱ改进为②①③。

【变式1-1】2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”。下列做法错误的是

A．分类回收处理生活垃圾 B．随意丢弃废旧电池

C．生活污水处理达标后再排放 D．喷灌、滴灌农作物

【答案】B

【解析】A、分类回收处理生活垃圾，能有效减少垃圾填埋和焚烧所带来的环境污染，同时促进资源的循环利用，做法正确，不符合题意；

B、废旧电池中含有重金属等有害物质，如果随意丢弃，这些有害物质可能会渗入土壤和地下水，对环境造成长期污染，做法错误，符合题意；

C、生活污水如果不经处理直接排放，会对水体造成严重的污染，而污水处理达标后再排放，则能大大减少这种污染，保护水资源，做法正确，不符合题意；

D、相比传统的灌溉方式，喷灌和滴灌能更精确地控制水量，减少水资源的浪费，这对于保护水资源、提高灌溉效率具有重要意义，做法正确，不符合题意。

故选：B。

【变式1-2】【科普阅读】

垃圾分类是一种新时尚。现阶段我国生活垃圾的组成情况图1所示。

当前我国垃圾处理方式如图2所示。其中处理厨余垃圾的方法主要有两种，一种是将厨余垃圾分类后进行堆肥处理，即通过一系列方法将厨余垃圾变成肥料，堆肥过程中温度及氧气含量变化如图3、图4所示。另一种方法是通过厌氧消化制沼气，将分类后的厨余垃圾放入沼气池中，产生的沼气可以作为燃料、发电资源所用，废渣可以用来制作鱼饲料。这两种处理方式，都可以将厨余垃圾再回收变成资源。

（1）垃圾分类的意义是（写出1条即可）。

（2）由图2可知，．现阶段我国垃圾处理的两种主要方式为填埋和。

（3）沼气（主要成分为甲烷）燃烧反应的化学方程式为。

（4）下列说法正确的是。

A．空矿泉水瓶属于可回收物

B．生活垃圾中餐余垃圾居首位

C．生活中可通过使用布袋减少塑料垃圾的产生

D．堆肥过程中，氧气含量最高时，温度也为最高

【答案】（1）降低垃圾混合处理所带来的污染问题（或提高垃圾处理的针对性）（合理即可）

（2）焚烧

（3）

（4）ABC

【解析】（1）垃圾分类可以降低垃圾混合处理所带来的污染问题，提高垃圾处理的针对性（合理即可）；

（2）由图2可知，现阶段我国垃圾处理的两种主要方式为填埋（占60%）和焚烧（占38%）；

（3）甲烷燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为：；

（4）A、空