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口语交际《感谢与安慰》教学设计

教学目标：

1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达

能力和人际交往能力。

3、感受人间真情，倡导的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色

，提高口语交际能力。

教学过程：

一、唤起真情，导入

人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个学

习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化的天使，来学会感谢，

学会安慰。

（课件出示交际：感谢与安慰）

二、模拟情景：

1、师：《海峡的生命桥》一课中，18岁的青年小钱很不幸，年纪轻

轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，青年就

将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座海

峡的生命桥，也使大陆和人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到

了那个给他捐献骨髓的青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？

2、同桌模拟表演。

3、指名表演，适时。

4、师小结：的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度

一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。

1、师过渡语：《爱的教育》一卡罗纳多啊，爱他的母亲去逝了，

他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和像亲人一样地关心

他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（模拟安慰卡罗纳）

2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？会有这样的感受？

3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）

4、小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他

人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐

起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。

三、模拟表演：

1、生活中，经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说

2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。

②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。

这时，顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈

③了，很难过┈┈

3、指名表演。

4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。

四、心灵沟通室。

1、师：从一年级到现在，我们就一个集体，经过了1000多个日子。

这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，

我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的

心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）

2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。

3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。

4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心

难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我

们的心瞬间变得开朗起来。

5、看看我们班的同学伤心难过的时候,