一般将来时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

一般将来时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一般将来时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

教学内容

本节课内容选自译林版（三起）英语六年级下册Unit5PartALet’stalk。本节课主要学习一般将来时，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形两种结构。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与实际情境下的对话活动，提升语言运用能力；通过了解不同国家的文化习俗，增强文化意识；同时，通过分析语言结构，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们已经学习了现在时、过去时等时态，对一般将来时的概念有所了解，但具体运用时可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是对于那些能够实际运用的知识。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和自主学习来提高英语水平。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般将来时时可能遇到的困难包括：

-理解和区分will/shall和begoingto的用法；

-正确运用动词原形，特别是在构成否定句和疑问句时；

-在实际交流中灵活运用一般将来时表达真实意图；

-部分学生可能对语法规则的理解不够深入，导致在复杂句子中出错。针对这些困难，教师应提供足够的练习和反馈，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响系统

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（如时钟、日历等）、图片卡片、角色扮演道具

-练习材料：教材配套练习册、打印练习题、在线练习平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于一般将来时的英文视频，并总结视频中出现的不同将来时态的用法。

-设计预习问题：围绕一般将来时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能想到哪些情境下我们会使用一般将来时？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台的访问记录或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的概念和用法。

学生通过观看视频和阅读资料，对一般将来时的基本结构有所了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将一般将来时应用于实际对话中，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频案例，引出一般将来时，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于未来计划的英语小故事，引入一般将来时的概念。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的两种结构，结合实例帮助学生理解。

教师通过举例说明will/shall+动词原形和begoingto+动词原形在句子中的具体用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般将来时的使用。

学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，使用一般将来时表达未来的计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生提出的问题进行逐一解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，理解一般将来时的规则和用法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时在语境中的应用。

学生在活动中练习使用一般将来时，提高实际运用能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。