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经典古诗鉴赏：杜甫的春望

一、教案取材出处

《春望》作者：杜甫

出处：《杜工部集》

二、教案教学目标

理解《春望》一诗的写作背景和作者情感。

鉴赏杜甫的诗歌艺术，掌握诗歌的韵律、意象和象征。

分析诗中的情感变化，培养学生对历史和社会的关注。

提高学生的阅读理解和表达能力，培养学生的文学素养。

三、教学重点难点

重点：

理解背景：了解杜甫写这首诗时的社会背景，以及他对国家兴亡的深切关怀。

重点问题：当时的社会环境是如何影响杜甫的创作？

诗歌意象：分析诗中的自然意象如何传达诗人的情感。

重点问题：春望中的自然景物如何象征作者的心境？

情感分析：深入解读诗中的情感，体会诗人的悲愤与希望。

重点问题：诗中“国破山河在，城春草木深”如何表达了作者的情感？

难点：

历史背景的理解：由于杜甫所处的时代与现今学生的生活距离较远，需要教师引导学生通过诗歌来了解历史背景。

难点分析：学生可能难以想象当时的社会动荡，如何帮助学生建立对历史的感知？

诗歌的韵律和结构：杜甫的诗歌在韵律和结构上较为复杂，学生可能难以把握。

难点分析：如何引导学生注意诗歌的平仄、对仗和节奏？

情感与表达的融合：理解诗歌中的情感并非易事，同时还需要将这些情感转化为自己的语言进行表达。

难点分析：学生可能难以将自己的感受与诗歌中的情感相结合，如何进行有效的引导？

一个表格，用于总结以上内容：

阶段

内容

难点与重点

一、背景了解

社会环境与作者情感

如何让学生理解历史背景，建立对历史的感知

二、诗歌鉴赏

韵律、意象与象征

如何引导学生注意诗歌的平仄、对仗和节奏

三、情感体验

情感分析与表达

如何将诗歌中的情感转化为学生的语言进行表达

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论的方式，让学生在互动中理解诗歌的深层含义和作者的内心世界。

小组讨论如何组织？如何引导学生表达观点？

情境教学法：通过创设历史情境，帮助学生更好地理解杜甫创作《春望》的时代背景。

如何模拟历史情境？如何保证情境的准确性？

对比分析法：对比《春望》与其他杜甫的诗歌，分析其独特之处。

如何选择对比诗歌？如何引导学生进行对比？

朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，深入体会诗人的情感。

如何指导学生朗读？如何选择合适的朗读节奏？

拓展法：结合历史知识和社会现实，引导学生思考诗歌的现实意义。

如何进行拓展？如何引导学生与当代社会联系起来？

五、教案教学过程

导入：

教师展示《春望》的背景图片，引导学生关注历史情境。

提问：“你们能从这些图片中感受到什么？”

学生回答后，教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

分组讨论：

将学生分成小组，每组选择一位组长。

分组讨论：“你认为《春望》中哪些意象最能表达杜甫的情感？”

每组选派代表分享讨论结果。

情境模拟：

教师播放与杜甫时代背景相关的历史视频或音频。

学生根据视频内容，模拟杜甫当时的情感体验。

分享模拟体验，教师点评。

对比分析：

教师展示《春望》与其他杜甫诗歌的对比图表。

学生分析两首诗歌的不同之处，并说明原因。

学生分组展示分析结果，教师点评。

朗读诗歌：

教师示范朗读《春望》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

学生跟随教师朗读，逐渐尝试自己朗读。

教师评选最佳朗读者，并给予奖励。

拓展思考：

教师提出问题：“《春望》对当代社会有何启示？”

学生结合所学知识，分享自己的看法。

教师总结并点评学生的观点。

六、教案教材分析

教材内容：《春望》是杜甫的代表作之一，具有很高的文学价值和历史意义。

教材目标：通过学习《春望》，让学生了解杜甫的诗歌艺术，提高学生的文学素养。

教材难点：理解诗歌的深层含义，把握诗歌的韵律和节奏。

教材重点：分析诗歌的意象和情感，体会作者的创作意图。

一个表格，用于总结以上内容：

教学方法

具体实施

讨论法

将学生分成小组，讨论诗歌意象，并分享讨论结果

情境教学法

播放历史视频或音频，让学生模拟杜甫的情感体验

对比分析法

展示对比图表，分析《春望》与其他杜甫诗歌的不同之处

朗读法

教师示范朗读，学生跟随朗读，逐渐尝试自己朗读

拓展法

提出问题，引导学生结合所学知识，分享自己的看法

七、教案作业设计

诗歌仿写：

学生根据《春望》的格式和韵律，创作一首表达自己情感的小诗。

作业要求：诗歌主题不限，但需体现对自然、社会或人生的感悟。

互动步骤：

教师展示仿写示例，解释格式和韵律要求。

学生分组讨论，分享创作思路。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

诗歌解读：

学生选择《春望》中的一句或一段，进行深入解读。

作业要求：分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

互动步骤：

学生分组，每组选择一句或一段进行解读。

分组展示解读成果，教师引导学生讨论和提问。

教师总结每组解读，强调关键点。

历史背景研究：

学生研究杜甫创作《春望》时的历史背景，撰写研究报告