2025年浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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浅谈新课程改革背景下小学英语课堂

教学模式

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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浅谈新课程改革背景下小学英语课堂

教学模式

一、关于教学模式

1.教学模式的定义

黄甫全主编的《课程与教学论》一书中指出

“教学模式就是在某一教学思想和教学原理的

指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成

的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学

模式实质上就是人们在实践状态下，系统而综合

地组织教学过程的诸因素，整体地操作教学活动

的一种相对稳定的形式。”

当前对教学模式一般定义为：教学模式是一

定的教育理论和思想指导下建立起来的，具有相

对稳定的、科学的、具体的教学程序和结构及实

施的策略体系。因此，不同的学习理论对接受英

语语言并使语言知识转化为语言技能和交际能

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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力的整个心理活动过程，有着不同的描述和分

析，并得出不同的学习模式。

2.课堂教学模式的特征

首先，教学模式蕴涵着某种教学理论或思

想，即教学理念；其次，教学模式是人为建构的，

具有很强的目标指向性；第三，教学模式既要说

明教学操作的步骤和方法，又要有明确的运用程

序的目的和条件；第四，课堂教学模式应该体现

教与学的过程的基本规律，反映它们的基本理论

框架并能指导学生学习和影响教师教学活动。相

对于动态性、技巧性的学习方法来说，学习模式

更具有高度的概括性、程序性和策略性。

3.建立科学的教学模式的意义

首先，科学的课堂教学模式是以现代的教育

思想为指导，体现了素质教育教育观，有利于素

质教育的实施。其次，科学的课堂教学模式是对

传统教学模式的继承和发展。科学的教学模式具

有如下的特点：使课堂教学系统化；使课堂教学

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

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自动化；使课堂教学目标化；使课堂教学最优化。

第三，课堂教学模式具有较强的针对性和可操作

性。建立不同层次的、多方面的科学的教学模式

可以克服传统教学的弊端，从而大面积地提高教

学质量。

二、传统课堂教学模式中存在的问题

1.英语课堂教学过于强调接受学习、死记硬

背、机械训练

在英语课堂教学过程中，中小学教师，尤其

是小学英语教师往往为了“升学率”或完成教学

任务，采用“填鸭式”的教学方法，根本不考虑

学生的接受能力，缺少与学生的交流与沟通。不

重视培养学生的交际能力，不能够给学生树立

“语言是交流的重要工具”这一理念，单纯地、

机械地训练学生，使学生失去了在实际生活中用

英语去交流的机会。