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重庆地区中学教师职业高原现象剖析与破局之道

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革不断深化和教育质量备受关注的当下，教师作为教育活动的核心实施者，其职业发展状况对教育成效有着深远影响。重庆地区，作为西南地区重要的教育高地，中学教育承担着为社会培养大量优秀人才的重任，中学教师的专业素养与工作状态直接关系到教育事业的发展。然而，近年来，重庆地区中学教师职业高原现象逐渐凸显，引起了教育界的广泛关注。

职业高原这一概念最早于20世纪70年代由美国心理学家Ference提出，指个体在职业生涯的特定阶段，获得进一步晋升的可能性极小，处于职业发展的停滞期。对于中学教师