人教版初中语文七年级下册第二单元作业设计 .docx

人教版初中语文七年级下册第二单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第二学期

人教社统编教材

第二单元家国情怀

单元格式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

扬帆领航，秉承爱国情怀

单元导读

2

浅吟深探，感悟民族精魂

《黄河颂》

3

追踪问迹，学习革命精神

《老山界》

4

耕读躬行，聆听英雄事迹

《谁是最可爱的人》

5

研精覃思，难忘家国故里

《土地的誓言》

6

口诵心惟，传颂千古佳话

《木兰诗》

7

追本溯源，勿忘赤子之心

探索爱国情怀

8

笔随心动，抒发真情实感

直接抒情与间接抒情

9

融会贯通，再现爱国热情

综合实践活动

二、单元分析

(一)课标要求

1、识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正确，保持良好的学习习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2、阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能用普通话正确、流利、有感情的朗读。在通读课文的基础上运用批注，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，了解不同的文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感感悟。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。能利用图书馆、网络搜集自己所需要的信息和资料。

3、表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。讲述见闻，内容具体，语言生动。写作前，要搜集素材、构思立意、列好提纲。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求创意。

4、梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理反思自己语文学习经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选择合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，关心学校、本地区和国内外大事。

(二)教材分析

本单元是七年级下册第二单元，以“家国情怀”为主题，内容包括两大部分：一是选编了五篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。二是以抒情方式为核心的写作课和以“天下家国”为主题的综合活动。《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。《谁是最可爱的人》是一篇通讯作品，记叙了志愿军战士在朝鲜战场上可歌可泣的英雄事迹，赞颂了他们的爱国情怀和革命英雄主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。以“家国天下”为主题进行综合性学习活动，通过讲述爱国故事、诵读爱国名言、播放爱国视频等多种方式，培养学生的爱国情感。通过“家国天下”综合性活动，积累素材，书写一篇以抒情为主要表达方式，以表达“爱国”为主题的作文。

本单元的主题是“家国情怀”,这是与同学们的人生密切相关的。从具体内容上看，几篇课文几乎涵盖了在不同的背景、不同的文化下折射出样式各异但又极具共性的爱国情感。因此，抓住教育契机，理解爱国情感，激发学生作为中华民族一员的归属感与自豪感，体会英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国情怀让学生在“爱国”教育的氛围下，感受并学习不同的英雄品质，是本单元教学的重要指导思想。

(三)学情分析

本单元课文的时代背景距离学生较远，加之年龄、个体经验所限，学生没有家国之痛的经历和体验，因此，教学中要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生尽量将自己“浸泡”在作品的氛围中，去体会作品的情境。要鼓励学生说出自己对课文的整体感受。

《黄河颂》、《谁是最可爱的人》、《土地的誓言》、《木兰诗》都是很适合朗读的课文，教学时应继续重视朗读训练，引导学生尽量做到以声传情，通过反复朗读来体会文意，增强语感。

学习本单元要注重涵养品味，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，继续学习精读。同时学习做批注，要求学生用简练的语言写下自己的感悟、理解和评价。要鼓励学生在独立学习的基础上互动交流，引导学生在智慧的碰撞与合作分享中加深对作品的理解。可以引导学生将阅读课上学到的知识和方法自觉运用于写作和课外阅读与活动实践。单元的写作专题是“学习抒