细节入手立足常态严抓教学常规.pptVIP

细节入手，立足常态，严抓教学常规管理儋州市白马井中学苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学工作是学校工作的中心和主体，没有先进的教学理念作指导，教学工作很难搞好！近些年来，我校的教学工作在上级部门的正确领导下，取得了些许成绩，也得到了社会认可。这些成绩的取得与我省深化基础教育课程改革、推进义务教育均衡发展是分不开的，也与我们全体师生团结务实的工作作风分不开的。下面，我就我校的一些做法，与各位同仁共同探讨。抓细常规管理目标和要求教学常规的管理是学校管理的主体和重点，是确保教学工作高效、有序运行的基础。在宏观管理上，学校明确了“七年级是基础，八年级是关键，九年级是重点”的策略定位。学校根据不同年级确定教学管理的重点。七年级处在初中起步阶段，既是学生良好习惯养成的最佳期、定型期，又是从小学到初中学习的适应期、过渡期。所以我们抓住头一个月和上半学期，集中精力、全力以赴，一抓习惯养成，二是抓平稳过渡。八年级是学生抽象思维能力快速发展的时期。我们把学法指导和根据学生思维特点的教法改革作为重抓细常规管理，促进教与学的和谐发展0102点，逐步渗透。强化课堂管理，做好防差补差工作。学校每年将毕业班工作作为重中之重，首先成立中考备考领导小组，明确责任，领导管理到位。其次，制定详细的复习计划，明确奋斗目标。然后，狠抓基础知识，重视能力培养；理清讲练关系，重视情感教育；关注全体学生，挖掘边缘潜力；调动各方因素，全面提高教育教学质量。抓好常规管理细节在微观管理上，我们树立了“成功源于过程，精彩来自细节”的理念，切实做到真抓实管、严抓细管，下功夫抓好“备、教、批、辅、评”教学过程的管理。我们对教学各环节都提出了具体要求并制定了一系列常规制度。抓细常规管理，促进教与学的和谐发展抓备课，做到“四备五统一”。在做好集体备课的基础上，坚持进行个人二次备课；依据学情设计好每一节课，并上好每一节课。课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。对教师的“教”要做到“三个关注”：（A）关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；（B）关注教学过程虎头蛇尾现象；（C）关注学生错误思维。对学生的“学”，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。抓好作业管理。每学期的教师专业知识培训都要求数理化教师做2套课外习题，在做题中提高教师解题能力，进而做到对学生作业的精选、精练、精批，建议教师统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。抓细常规管理，促进教与学的和谐发展抓好辅导。建立面向全体学生的辅导制度。具体讲，一要对学生进行认真分析，把握好教学定位，对不同程度的学生采取不同策略，提出不同的要求，使学生在原有基础上有较大的提高。二要加强特长生的培养。对音、体、美专业有较好基础和特长的学生，指定专业教师给予专业训练方面的帮助。三要加强对学困生进行补缺补漏，帮助他们分析存在不足及原因，提供开小灶机会。四要重视竞赛的辅导工作。要有教学计划，严格教学管理，关心爱护学生，注意知识拨高，使富有特长的学生冒得出。我校连续十年参加全国中学生英语能力竞赛荣获初中组一等奖25个。抓细常规管理，促进教与学的和谐发展抓好考核。做到三重，即重考试、重考风、重导向，每次考后学生要做好自查，教师认真进行质量分析，并协调各科采取补弱措施。这些教学策略、思想和原则及管理方法，老师们在教学中逐步认同，并加以运用，提高了教学水平，既成就了教师个人的成长，又化解了师生教与学中的矛盾，形成了和谐的师生教学关系。抓养成，促规范学校加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。1、严格要求和纪律约束是我们文明育人的特点。几年来，我们坚持从严治校的原则，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范、严格要求、严格管理，并把学生日常行为中容易出现的问题有针对性地细化为抓细常规管理，促进教与学的和谐发展《学生行为习惯20条》、《校内一日常规》等操作性较强的学生管理制度，在学生中实施。我们在育人过程中还提出了“认识水平不断上升，工作重心不断下沉”的工作模式，使全校教师认识到，要站在国际旅游岛大背景下考虑育人工作，从如何能做一个“城市合格的公民”的要求开始，从“做好身边的每一件小事”抓起，一点一滴的要求，一举一动的设计，从学习习惯到勤俭节约，从尊敬老人到同情病弱，从端茶倒水到环保意识，无一不渗透到学生的行为当中。2、培养学生的自觉行为能力。我们认为学生行为的最高境界应该是自觉地接受和配合学校的教育，因此我们十分重视自觉行为的训练，把一项项有益活动，变成学生“自愿参加”的行动。抓细常规管理，促进教与学的和谐发展0102抓细常规管理，促进教与学的和谐发展教师采取引导的方式，经常开展“建设国际旅游岛，向不文明行为宣战”、“告别不文明言行志愿者”等活动，并