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小学语文课文作文赏析

TOC\o1-2\h\u11009第一章走进小学语文课文：开启作文赏析之旅 1

29710第二章以《桂林山水》为例：领略课文的描写之美 1

8392第三章深度剖析：《桂林山水》的内容与结构 2

30886第四章我的独特感悟：《桂林山水》带来的启示 2

13787第五章原文佐证：从文字中寻找依据 2

21246第六章拓展视野：其他优秀课文的赏析要点 3

21436第七章综合而论：小学语文课文作文赏析的意义 3

1468第八章从赏析中汲取的力量与展望 4

第一章走进小学语文课文：开启作文赏析之旅

咱们呀，一说起小学语文课文，那可真是充满了回忆和宝藏呢。这些课文就像是一扇扇通往不同世界的小窗户，每一篇都有它独特的魅力。从简单的字词组合，到生动的故事叙述，再到深刻的情感表达，它们是我们学习写作的好榜样。就像《翠鸟》这篇课文，一开头就用简洁的语言描述翠鸟的外形，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”你看，这描写多细致，把翠鸟的样子清晰地展现在我们眼前，让我们一下子就能想象出翠鸟的模样。通过对这些课文的赏析，我们就像跟着一位位小导游，走进不同的奇妙世界，还能学习到很多写作的技巧呢。

第二章以《桂林山水》为例：领略课文的描写之美

《桂林山水》这篇课文可真是太美了。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”读着这样的句子，就仿佛我们正站在漓江边上，亲眼看着那清澈、碧绿又平静的江水。作者在这里用了排比的手法，把漓江的水静、清、绿三个特点，像一幅画卷一样慢慢地在我们眼前展开。还有描写山的部分，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这样的描写让桂林的山好像活了过来，有了各种不同的姿态，我们的脑海里马上就能浮现出那些奇特的山的形状。这就是这篇课文描写的魅力，它能让我们仅仅通过文字，就仿佛身临其境般感受到桂林山水的美。

第三章深度剖析：《桂林山水》的内容与结构

《桂林山水》这篇课文在内容上非常丰富。它先总写“桂林山水甲天下”，直接告诉我们桂林山水是非常美的，给我们一个整体的印象。然后呢，分别从水和山这两个方面进行详细的描写。在描写水的时候，按照静、清、绿的顺序，条理清晰地展现出漓江江水的特点。描写山的时候，也是按照奇、秀、险的顺序，把桂林山的独特之处一一呈现。这种结构就像是一个很精致的盒子，先给你看盒子的外观，然后再一层一层地打开，让你看里面的宝贝。从整体到部分的结构安排，让读者能够很容易地理解课文的内容。而且在描写每一个特点的时候，都用了生动的比喻和恰当的形容词，这不仅丰富了内容，还让文章更加吸引人。比如说“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”这样的比喻，就把山的秀美的感觉准确地传达给了读者。

第四章我的独特感悟：《桂林山水》带来的启示

读了《桂林山水》这篇课文啊，我有不少独特的感悟呢。从写作角度来说，它让我知道了要想把一个地方描写得吸引人，就要抓住这个地方最突出的特点。像作者写桂林山水，就紧紧抓住了水的静、清、绿和山的奇、秀、险。我们在写自己喜欢的地方的时候，也可以这样做。比如说我想写我家附近的小公园，那我就要先想想这个小公园有什么特别的地方，是里面的花特别多呢，还是有一个很有趣的小亭子。然后再用一些优美的词语和恰当的修辞手法来描写这些特点。而且啊，这篇课文的语言简洁又生动，没有那些复杂难懂的词汇，但是却能把桂林山水的美写得那么透彻。这就告诉我，在写作的时候，不一定要用很多华丽的词藻，简单准确地表达自己的想法和感受才是最重要的。

第五章原文佐证：从文字中寻找依据

在《桂林山水》这篇课文里，到处都可以找到能证明它描写之美、结构精巧的依据。就像刚刚提到的描写水的句子“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这里通过三个“真啊”的句式，整齐而有节奏感，这种排比句就是它语言优美的证据。再看描写山的部分，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这里的比喻句把山的各种特点生动地表现出来。还有在结构上，开头的“