第2课 做科学 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）.docx

第2课做科学说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

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设计意图

本节课旨在通过一年级学生的认知特点，结合冀人版《科学》一年级上册第二课“做科学”，引导学生初步感知科学探究的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。通过实践操作，激发学生对科学的兴趣，为后续科学学习打下坚实基础。课程内容紧密联系学生生活实际，以趣味性、实用性为原则，让学生在做中学、玩中学，充分发挥学生的主体作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据、得出结论的科学探究能力。

2.科学思维素养：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式，对科学现象进行解释和推理。

3.科学态度素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于实践的科学态度。

4.科学责任素养：教育学生在科学活动中遵循道德规范，关注环境保护，培养负责任的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和描述物体的能力，能够识别生活中常见的物体和材料，对简单的科学实验有初步的了解。

2.一年级学生的学习兴趣主要集中在有趣、直观的活动中，他们喜欢动手操作，好奇心强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。他们的学习能力正处于发展阶段，对科学概念的理解尚浅，需要通过具体实例来辅助理解。在学习风格上，他们倾向于直观、操作性强的方式，对游戏化的学习活动更为敏感。

3.学生在科学学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对抽象科学概念的理解困难，实验操作的精细化要求较高，以及科学探究过程中可能出现的失败和挫折。此外，学生可能缺乏耐心，对重复的观察和实验过程感到枯燥。因此，教学中需要设计易于理解的活动，提供适当的引导和支持，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过生动的讲授引入科学探究的基本概念，结合实验操作和角色扮演活动，让学生在模拟的科学探究过程中，亲身体验科学方法。设计有趣的科学游戏，激发学生兴趣，促进学生的参与和互动。同时，利用多媒体教学资源，如视频和动画，来展示抽象的科学原理，增强教学直观性，帮助学生更好地理解和吸收知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的科学小魔术引入，如“会跳舞的纸片”，激发学生的好奇心。通过这个小魔术，引导学生思考其中的科学原理，自然过渡到本节课的主题“做科学”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论。接着，通过案例研究，展示如何运用这些步骤来探究一个简单的科学问题。例如，探究不同材质的物体在水中的沉浮情况。让学生在小组内讨论并设计实验方案，然后进行实验操作。

3.巩固练习（10分钟）

学生在小组内根据所学知识，设计一个简单的科学实验。每个小组向全班展示他们的实验设计，并解释实验目的、步骤和预期结果。教师对每个小组的实验设计进行点评，提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一个科学探究作业，要求学生在家中选取一个物体，设计一个实验来探究该物体的某个特性。学生需要记录实验过程、数据和分析结果，并在下一节课上向全班展示。

知识点梳理

1.科学探究的基本步骤：包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论。

2.观察和描述物体：学会使用感官观察物体，描述物体的特征，如大小、形状、颜色、质地等。

3.物质的分类：理解物质可以根据其特性进行分类，如固体、液体、气体；有机物、无机物等。

4.物质的沉浮：探究不同材质的物体在水中的沉浮情况，了解物体沉浮的条件和影响因素。

5.科学实验设计：学会设计简单的科学实验，包括确定实验目的、选择实验材料、设计实验步骤等。

6.数据收集与分析：掌握收集实验数据的方法，学会使用图表、统计等方法分析数据。

7.科学记录与报告：训练学生记录实验过程和结果，撰写简单的科学报告。

8.科学态度与责任：培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度，关注实验过程中的道德规范和环境保护。

9.科学与生活的联系：通过生活中的实例，理解科学知识在生活中的应用。

10.科学探究的交流与合作：学会在小组内合作完成科学探究任务，进行有效的交流和讨论。

11.科学探究的反思：在探究过程中学会反思，分析实验结果与假设之间的关系，理解科学探究的动态性。

12.科学安全常识：了解进行科学实验时需要注意的安全事项，确保实验的安全性和有效性。

内容逻辑关系

①科学探究的基本步骤

-重点知识点：科学探究的