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剖析小学六年级分数学习困境：成因与突破路径
一、引言
1.1研究背景
数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着举足轻重的地位。分数知识作为小学数学的重要组成部分，不仅是学生数概念的一次重要扩展，更是后续学习数学的基石。从数系的发展来看，分数的引入丰富了学生对数量的认知，使他们能够描述和处理更复杂的数量关系。正如学者林碧珍指出，如果学生不理解分数概念，会阻碍他们今后的数学学习，因为数学概念具有抽象性和前后连贯性的特点，分数学习的不足将极大地影响其它知识的学习。
六年级作为小学阶段的最后一年，学生在这一时期开始系统学习分数的相关知识，包括分数的意义、性质、运算以及解决分数相关的实际问题等。这一阶
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