以情促学：初中地理微课情感化设计的实践与探索.docx

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2025-03-11 发布于上海
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以情促学：初中地理微课情感化设计的实践与探索

一、引言

1.1研究背景与动因

在初中教育体系中，地理学科作为一门兼具综合性与实用性的基础学科，对学生认知世界、理解自然与人文环境关系起着关键作用。然而，当前初中地理教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从教学地位来看，在部分地区，地理学科被边缘化，未被纳入中考考核范围，导致学生、家长和学校对其重视程度不足。学生上课注意力不集中，小动作频繁，对待作业敷衍了事，普遍认为地理知识仅靠简单背诵记忆即可，未能认识到其丰富内涵与重要性；家长受功利主义倾向影响，片面注重所谓“主科”，对地理学科存在偏见，认为学习地理是加重学生负担；学校在师资配备、