2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《1.我们周围的动物》说课稿 .pdf

2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的

动物《1.我们周围的动物》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家来教科版（2024）科学一年级下

册第二单元《常见的动物》中第1课《我们周围的动物》的说课。接下来，我将从教

材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及

教学反思这几个方面进行详细阐述。

—教材分析

（—）教材地位与作用

《我们周围的动物》作为本单元的起始课，起着开篇引领的重要作用。在一年级

上册的科学学习中，学生已经对身边的柩物进行了观察与探究，对自然界有了初步的

认识。而这一课则将学生的视野从柩物拓展到动物领域，引导学生关注周围丰富多样

的动物，了解动物的基本特征，为后续深入学习动物的分类、生活习性等知识奠定基

础。同时，通过对周围动物的观察与探究，能够培养学生对动物的关爱之情，树立保

护动物、爱护环境的意识，在整个小学科学课程体系中具有不可或缺的地位。

（二）教材内容编排

教材开篇以一幅充满生机的校园场景图呈现，图中有蝴蝶飞舞、小鸟栖息、金鱼

游动等多种动物，自然地引出本节课的主题——我们周围的动物。接着，教材安排了

“找一找，画一画”活动，鼓励学生在校园或生活环境中寻找动物，并将观察到的动物

画下来，培养学生的观察能力和记录能力。随后，通过“说一说，分一分”环节，引导

学生交流自己找到的动物，尝试根据动物的某些特征进行简单分类，初步建立分类的

概念。最后，教材设置了“动物知多少”的拓展活动，让学生收集更多关于动物的信息,

拓宽学生的知识面，激发学生对动物的探索欲望。

二、学情分析

一年级的学生大真活泼，对周围世界充满好奇，尤其对动物有着天然的亲近感和

浓厚的兴趣。他们在日常生活中已经积累了一定的关于动物的感性认识，能够说出一

些常见动物的名称，如小猫、小狗、小兔子等，但对于动物的特征、生活习性等方面

的认识还比较模糊和零散。此外，一年级学生的思维方式以直观形象思维为主，注意

力难以长时间集中，动手能力和观察能力尚在发展阶段，在小组合作学习中可能会出

现合作不够默契、分工不够明确等问题。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生

的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与探究活动，逐

步培养学生的科学素养。

三、教学目标

（_）科学知识目标

1.学生能够识别常见的动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、鸟等，说出它们的名称，

并能简单描述其外形特征。

2.了解动物的多样性，知道动物生活在不同的环境中，如天空、陆地、水中等。

3.初步认识动物的一些共同特征，如都需要食物、会运动、能繁殖等。

（二）科学探究目标

1.通过观察、记录、交流等活动，培养学生观察动物、描述动物特征的能力，提

高学生的观察能力和语言表达能力。

2.引导学生尝试根据动物的特征进行分类，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。

3.在小组合作探究中，培养学生的团队协作能力和合作交流能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对动物的好奇心和探究欲望，保持对周围世界的敏锐观察力和积极探

索精神。

2.培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，在观察和记录动物时如实描述所见

所闻。

3.引导学生关爱动物，培养学生保护动物、爱护环境的意识。

（四）科学技术社会与环境目标

1.让学生意识到动物与人类生活息息相关，动物的存在丰富了我们的生活环境，

增强学生对动物的保护意识。

2.了解人类活动对动物生存环境的影响，培养学生关注环境问题、保护生态平衡

的社会责任感。

四、教学重难点

（―）教学重点

1.引导学生观察周围常见的动物，准确描述动物的外形特征，如身体形状、颜色、

毛发、翅膀等。

2.组织学生开展分类活动，学会根据动物的某些特征，如生活环境、运动方式等,

对动物进行简单分类。

（二）教学难点

1.帮助学生理解动物的多样性，认识到不同动物在形态、生活习性等方面存在的

差异，同时又具有一些共同特征。

2.引导学生在观察和分类过程中，培养学生的科学思