第5单元 15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）[001].docx

第5单元15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

教材分析

第5单元15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

本课选自统编版三年级上册语文教材，是第五单元的一篇精读课文。课文以生动活泼的语言，描绘了一只鸟儿搭船过河的情景，展现了大自然中生物之间的和谐共生。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，旨在培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在通过学习《搭船的鸟》这篇课文，培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。学生将通过观察、想象和表达，感受自然之美，体会人与自然的和谐共生，提升对语文的热爱和运用语文的能力。同时，通过合作学习和探究，培养学生的思维能力和创新意识。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然界和动物世界充满好奇，对生动有趣的故事和形象化的语言有着较高的接受度。在知识层面，学生对鸟类的认识有限，对“搭船”这一行为可能较为陌生，因此需要通过课文学习来拓展他们的知识视野。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高，他们需要通过具体的情境来培养这些能力。

在素质方面，三年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

针对以上学情，本课教学将注重以下几点：首先，通过生动的故事和形象的描绘，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察和思考；其次，设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和表达能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强对学生自控能力和专注力的培养。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对“搭船”这一特殊行为的解释，以及鸟儿行为背后的生态知识。

2.观察法：引导学生观察课文中的插图和文字描述，培养他们的观察能力和对自然界的敏感度。

3.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，如“为什么鸟儿要搭船过河？”等，激发他们的思维和表达欲望。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和相关的自然风光图片，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度和学习效率。

3.视频辅助：播放关于鸟类的视频资料，让学生直观感受鸟类的习性和生态环境，加深对课文内容的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于鸟类的图片，引导学生观察并说出他们认识到的鸟类名称和生活习性。

-回顾旧知：提问学生：“你们以前学过哪些关于鸟类的知识？”引导学生回顾已学过的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《搭船的鸟》，边读边解释重点字词和句子，如“搭船”、“翱翔”、“栖息”等。

-举例说明：结合课文内容，举例说明“搭船”这一行为的特殊性和合理性。

-互动探究：提问学生：“你们认为为什么鸟儿要搭船过河？”引导学生进行思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-鸟儿搭船过河的过程中，可能遇到了哪些困难？

-鸟儿是如何与人类和谐共处的？

-我们可以从鸟儿搭船的故事中学到什么？

-教师巡视指导：在学生讨论过程中，教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。

-教师指导：在学生做题过程中，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，让他们共同完成一个关于鸟类的手抄报或绘画作品。

-教师巡视指导：在学生创作过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结课文：教师总结课文内容，强调重点知识点。

-布置作业：布置相关的课后作业，如阅读课外书籍、观察身边的鸟类等。

8.作业布置（约5分钟）

-学生自评：让学生对自己的学习情况进行自评，总结自己的收获和不足。

-教师点评：教师对学生的自评进行点评，给予鼓励和建议。

学生学习效