【大单元任务制】统编版语文五年级下册第一单元第五课时 祖父的园子 课件（含音频+视频）.pptxVIP

大单元情境任务童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。今天我们继续乘坐童年时光机，走进文学作品的童年时代。（统编版）五年级下让教学更有效

//2.祖父的园子萧红（统编版）五年级下让教学更有效

一素养目标目录学习活动二梳理内容三作业分层四（统编版）五年级下让教学更有效

一素养目标（统编版）五年级下让教学更有效

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。?学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。（统编版）五年级下让教学更有效

二学习活动（统编版）五年级下让教学更有效

童年时光机统编版五（下）第一单元今天让我们继续一起穿越时光，来到第二站，学习《祖父的园子》第二课时，看看这文学作品的童年是怎么样？（统编版）五年级下让教学更有效

第二站：寻找文学作品中童年祖父的园子祖父的园子活动二：感受自由自在的花样童年活动三：藏在园子里的祖孙情活动四：体悟童年既有笑也有泪活动一：朗读回顾，导入新课

三内容梳理（统编版）五年级下让教学更有效

活动三：感受自由自在的花样童年活动一：朗读回顾，导入新课同学们，请大声朗读课文第1-3自然段，回顾课文写了什么，感受园子的美丽与生机勃勃，体会作者对园子的喜爱之情。第2课时

（一）快速朗读课文第1-3自然段，注意生字的读音。

活动三：感受自由自在的花样童年活动二：感受自由自在的花样童年思考：(1)在作者眼里，园子不仅是花园，还是什么呢？?(2)围绕“快乐”，读读第4～14自然段，了解归纳“我”在园子里做了哪些事，并和同学交流哪件事最有趣。(3)指导学生通过朗读感受“我”不是做农活，而是玩，从而体会“我”的快乐。第2课时

默读课文第4—14自然段，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？栽花铲地种小白菜浇水拔草摘黄瓜追蜻蜓……采倭瓜花捉蚂蚱

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“整天”说明祖父在园子里的时间长，也间接表明“我”在园子里的时间长，同时，还反映了“我”和祖父的关系十分紧密。祖父做什么，“我”便做什么,表达了“我”对祖父的依恋。“踢飞”一词传神地刻画出“我”的顽皮可爱,简直是个淘气包。通过“我”和祖父在园子中的活动，你能体会到课文表达了怎样的思想感情？

“我”的天性在园子中得到张扬，自由又快乐。祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着:“下雨啰!下雨啰!”动作描写/语言描写。通过“拿”“扬”“大喊”等一系列动作,细腻地描写出“我”拿水瓢洒水时高兴的样子。真实地展现了“我”童年生活的快乐。

这是一个 的园子。自由快乐跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……用瓢舀水往天空扬。用草帽遮脸睡觉。趣中品乐

活动五：藏在园子里的祖孙情活动三：藏在园子里的祖孙情在园子里“我”模仿祖父劳作、瞎闹、玩耍，自由自在，每件事都是快乐的。那么，这快乐和自由是谁带给“我”的？这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？

从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？①因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。宠爱宽容教导笑中悟爱

“我”在园里瞎闹，祖父不仅没有责备“我”，还给“我”讲谷子和狗尾巴草的区别，对我倾尽了爱心和耐心，从中可以看出祖父十分疼爱“我”。

“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！笑中悟爱

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜；……爱的小诗笑中悟爱你发现诗句有什么特点吗？接