专项11：诗词鉴赏（精讲课件）-【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破.pptx

【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破;考纲解读;要点精讲;一、读得懂：

原则：词不离句、句不离篇。

标准有三：

1、写了什么？

是景物、人物还是事件

2、表达了什么？

寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。

3、怎么写的？

修辞方法、表达方式、表现手法;要点精讲;绝句重点看尾句，律诗一般前四句写景，后四句叙事抒情。

第三、体会诗歌语言的暗示性，弄清景和情的内在联系

一般的形象（或者景物）可能有三种暗示:

一是时令（春夏秋冬）

二是色彩（或阴暗或明朗)

三是氛围（或寂静凄清或清新自然）

三、答得好（规范，精当）;要点精讲;要点精讲;要点精讲;1．意象内涵

诗中所写的景和物的形象，还包含作者的情思，是作者将自己的主观情感投射到客观物象上的结果。

2．人物形象

人物形象既可以是诗歌中塑造的人物，也可以是诗人自己。赏析诗歌中的观点、处境等内容，把握人物形象就是分析诗中人物的行为、神态、性格、情感、其个性特征。在古诗中诗人的形象一般有下面几种类型：;（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白诗《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”一句表现了李白做视权贵的思想，塑造了一个豪放酒脱、不慕权贵的人物形象。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，表现了诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

（3）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之志却不得施展的知识分子形象。

（4）爱恨情愁的形象。如柳永的《雨霖铃》写出了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情愁的形象。;阅读下面这首诗，回答问题。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

问：分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。;3．事物形象

有些作品以某种事??为具体描写对象，在描写中将事物人格化，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表现出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。中职生对口升学析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。;具体分析思路：

①捕捉描写所写物象特征的词语，，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志。常用方法：

①从整体构思看，表现手法是托物言志或象征。②从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。;阅读下面这首诗，回答问题。

早梅

张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？;4．景物形象

诗歌中的景物形象是情中景，“一切景语皆情语”，含有“意”的景物形象便是意象。诗人一般借助描绘田园风光、山川美景等来表现自我、抒发感情。诗人作为主体，往往与意象合而为一。

这些景物在漫长的历史进程中被赋予了某种特定的内涵，例如：

（1）“柳”，谐音“留”，折柳有相留之意，故古人有折柳送别的习俗。因此，“柳”带有伤离别的意味，柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。;（2）“长亭”，古代有“十里一长亭，五里一短亭”之说，其中“长亭”“短亭”都是古人陆上送别之所，这个意象给人无限离别之伤，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。

（3）“酒”，酒赋诗情，诗含酒意。诗酒一家，酒能消除忧愁又可追求快乐，借酒抒情，借酒感慨，借酒诉苦······《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”正是这种酒文化的真实写照。;（4）“丁香结”，丁香花蕊中有结，含苞不开，象征忧愁的心。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，诗人借丁香结表达理想转瞬即逝以及理想幻灭后的苦闷和愁情。

（5）“雨”，春雨绵绵，秋雨霏霏，连绵不绝的雨点，总能带给人无限愁情和哀伤，而阴雨天气造成的阴沉环境，又加深了这种情愫。正如《雨巷》中“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，“雨”给诗歌涂上了低沉又哀怨的色彩。;阅读下面这首诗，回答问题

西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起。

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？;5．注意意象的色彩

色彩传递着诗人的情感体验。暖色-热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色-冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。

方法清单

（1）鉴赏人