人教版二年级下册数学《2.2 第2课时 用2-6的乘法口诀求商（2） 》说课稿.docx

人教版二年级下册数学《2.2第2课时用2-6的乘法口诀求商（2）》说课稿

一.教材分析

人教版二年级下册数学《2.2第2课时用2-6的乘法口诀求商（2）》这一课时，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法基本概念的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生通过运用2-6的乘法口诀，求一个数除以2-6的商的计算方法。教材通过例题和练习，使学生进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀和除法概念有了初步的认识。但在实际操作中，部分学生可能会对乘法口诀的应用和商的计算方法掌握不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生会运用2-6的乘法口诀求一个数除以2-6的商，提高计算能力。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的计算方法。

教学难点：如何引导学生灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，以生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

运用小组合作、讨论交流的方式，引导学生共同探索问题的解决方法。

利用多媒体课件，直观展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

采用分层教学法，关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。

六.说教学过程

导入新课：通过生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

探究新知：引导学生运用已知的乘法口诀，求一个数除以2-6的商。学生在小组内讨论交流，共同探索计算方法。

展示讲解：请学生代表上台演示和讲解计算过程，分享各自的方法。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解乘法口诀在求商计算中的应用。

七.说板书设计

板书设计如下：

用2-6的乘法口诀求商

导入实例

探究计算方法

展示讲解

练习巩固

课堂小结

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、练习情况和课堂反馈三个方面进行。关注学生在课堂上的参与程度、合作意识以及乘法口诀求商的计算能力。同时，通过课后作业和练习，了解学生对所学知识的掌握情况。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。在设计练习题时，要注重难度的层次性，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，要注意激发学生的学习兴趣，让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。在课后，要及时对教学情况进行总结反思，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

乘法口诀的应用：本节课主要让学生运用2-6的乘法口诀，求一个数除以2-6的商。学生需要掌握乘法口诀，并能够灵活运用。

商的计算方法：学生需要了解和掌握商的计算方法，包括整除、余数等概念。

除法的性质：学生需要理解除法的性质，如“被除数=商×除数+余数”等。

乘法口诀求商的步骤：学生需要掌握乘法口诀求商的步骤，包括：确定商的最高位、计算商的每一位、检验商的正确性。

两位数除以一位数的计算方法：学生需要了解和掌握两位数除以一位数的计算方法，包括：先试除、后调整、继续除。

乘法口诀表的记忆方法：学生需要掌握乘法口诀表的记忆方法，如：分组记忆、歌谣记忆等。

乘法口诀在日常生活中的应用：学生需要了解乘法口诀在日常生活中的应用，如：快速计算购物金额、计算分数等。

乘法口诀与除法的关系：学生需要理解乘法口诀与除法的关系，知道除法是乘法的逆运算。

乘法口诀求商的实际应用：学生需要能够将乘法口诀求商的方法应用到实际问题中，如：计算购物时的折扣、计算利息等。

乘法口诀的扩展：学生需要了解乘法口诀的扩展，如：7-9的乘法口诀、平方数等。

乘法口诀求商的练习方法：学生需要掌握乘法口诀求商的练习方法，如：多做练习题、进行口算比赛等。

乘法口诀求商的错误分析：学生需要了解乘法口诀求商常见的错误，并能进行自我检查和纠正。

乘法口诀求商的应用拓展：学生需要了解乘法口诀求商的应用拓展，如：解决实际问题、进行数学探究等。

乘法口诀求商的数学思维：学生需要培养乘法口诀求商的数学思维，如：逻辑思维、推理能力等。

乘法口诀求商的教学策略：教师需要了解和掌握乘法口诀求商的教学策略，如：创设情境、引导发现等。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师在教学过程中需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和讲解。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同步作业练习题：

用2-6的乘法口诀求商：

24÷4=?

36÷6=?

48÷3=?