27《我的“长生果”》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

27《我的“长生果”》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《我的“长生果”》是五年级上册语文教材中的一篇散文，旨在引导学生感受作者对读书的热爱，体会读书带来的快乐和收获。通过学习，学生能够认识到读书的重要性，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱阅读的情感，提升学生阅读经典文学作品的能力。

2.培养学生理解作者情感态度的能力，引导学生体会作品中的哲理。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的习惯，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

4.增强学生文化自信，认识到中华优秀传统文化的独特魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的分析概括能力。在之前的学习中，他们接触过散文、小说等不同体裁的文学作品，对阅读方法和技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品具有较高的兴趣，愿意通过阅读了解作者的情感世界。他们在学习过程中表现出较强的独立思考能力，善于提出问题，但部分学生在理解复杂情感和深层含义时可能存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受作品，有的则倾向于默读思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我的“长生果”》时，学生可能对文中一些抽象的概念和复杂的情感难以理解。此外，部分学生可能在分析作者的写作手法和修辞技巧时感到困惑。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的“长生果”》课文教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如作者照片、书籍插图等，以及与读书相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、学生作品和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于读书的视频或图片，引导学生回忆自己读书的经历，提问：“同学们，你们在读书过程中有哪些难忘的瞬间？”

2.提出问题：结合视频内容，提问：“为什么说书籍是‘长生果’？”

3.学生分享：请几位同学分享自己的读书感受和体验。

**讲授新课（15分钟**）

1.介绍作者：简要介绍鲁迅先生的生平事迹，让学生对作者有初步的了解。

2.阅读课文：带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生感受作者的语言魅力。

3.分析课文：围绕教学重点，引导学生分析课文内容，如：

-作者为什么说书籍是“长生果”？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-课文中的哪些语句给你留下了深刻印象？

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解，教师巡视指导。

**巩固练习（10分钟**）

1.词语填空：根据课文内容，设计填空题，让学生巩固对词语的理解。

2.简答题：针对课文内容，提出简答题，检验学生对课文的理解。

3.仿写练习：引导学生根据课文内容，仿写一段关于读书的语句。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们认为读书对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“在阅读过程中，你们遇到过哪些困难？如何克服的？”

2.学生分享自己的阅读经验和解决方法。

3.教师点评，总结阅读技巧。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.引导学生思考：如何将课文的阅读方法应用到其他书籍的阅读中？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

**总结与布置作业（5分钟**）

1.总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

2.布置作业：

-阅读课外书籍，记录读书心得。

-为家人推荐一本好书，并说明推荐理由。

**用时：45分钟**

六、知识点梳理

《我的“长生果”》作为五年级上册语文教材中的一篇散文，其知识点梳理如下：

1.**作者背景与作品简介**：

-鲁迅，原名周树人，中国现代文学奠基人之一。

-《我的“长生果”》是鲁迅的一篇散文，通过讲述自己与书籍的故事，表达了对读书的热爱和追求。

2.**散文主题与情感**：

-主题：强调读书的重要性，倡导热爱阅读。

-情感：表达作者对书籍的热爱，以及对知识的渴望。

3.**写作手法与修辞**：

-运用比喻、拟人等修辞手法，将书籍比作“长生果”，生动形象地展现了书籍的价值。

-通过回忆自己与书籍的故事，以小见大，表达对读书的热爱。

4.**课文结构