5 认识 11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

5认识11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）第五章“认识11~19”。本节课将引导学生学习11到19的数字，理解这些数字的组成，以及它们在数数、比较和简单计算中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数数、比较和简单计算，而本章内容将在这一基础上进一步扩展，帮助学生建立起对两位数的初步认识，为后续学习更大的数和更复杂的计算打下基础。教材中涉及的具体内容包括认识数字11到19，以及通过直观的教具和实物操作，让学生理解这些数字的组成和大小关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习11~19这些数字，学生将发展对数的直观感受和认知，能够理解数与数之间的关系，增强数数和数序的概念。同时，通过比较数字大小和进行简单的加减运算，学生将锻炼逻辑推理和数学思维能力，学会运用数学知识解决实际问题，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①认识并正确书写11~19这些数字，理解它们的数位含义。

②掌握11~19的顺序，能够进行大小比较和简单的加减运算。

2.教学难点

①理解11~19中每个数字的组成，特别是理解“1个十”和“几个一”的概念。

②在实际操作中，能够运用已学的数数和计算方法，解决包含11~19的简单数学问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与11~19数字相关的PPT演示文稿，以及实物模型或图片，以便直观展示数字的组成。

3.实验器材：准备计数棒或小物品，用于学生操作和直观理解数字的组成。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组活动和交流互动。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了很多关于数的知识，今天我们要进入一个新的章节，一起来认识11~19这些新的数字。请大家打开数学书，翻到第五章“认识11~19”。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的10以内的数，谁能告诉我，10以内的最大数是什么？（学生回答：10）非常正确！那么，今天我们要学习的11~19，就是从10开始的更大的数。现在，请大家准备好，我们要开始今天的数学之旅了。

二、探究新知

1.认识数字11

首先，我们来看11。请大家跟我一起数数，从1数到10，然后接着数，11！（学生跟随数数）很好！现在，请大家拿出计数棒，用10根摆成一个长条，这代表10，然后再加上1根，合在一起就是11。谁能来说说，11是由哪两部分组成的？（学生回答：1个十和1个一）非常棒！

2.认识数字12~19

3.数字的大小比较

现在，我们已经认识了11~19，那么这些数字之间有什么关系呢？我们来进行一个大小比较的游戏。请大家拿出一张纸，写下11~19这些数字，然后按照从小到大的顺序排列它们。完成后，请举手示意我。（学生完成排序，教师检查）很好，大家已经能够很好地比较这些数字的大小了。

4.简单计算

三、巩固练习

1.现在我们来进行一个小游戏，叫做“数字接龙”。我会说出一个数字，比如11，然后请大家接着说出下一个数字，比如12。我们就这样一直接下去，看谁能接到最后一个数字19。准备好了吗？我们开始吧！（学生参与游戏，教师引导）

2.接下来，请大家拿出练习册，完成第5章的练习题。这些题目包括填写11~19的数字、比较大小、进行简单计算等。完成后，请互相检查，确保答案正确。

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了11~19这些数字，了解了它们的组成、大小比较和简单计算。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下节课，我们将继续学习更多的数学知识。现在，请大家收拾好课本和练习册，我们下课吧！

五、课后作业（课后自主完成）

1.复习11~19的数字，理解它们的组成和大小关系。

2.完成课后练习册上的相关题目，巩固所学知识。

3.家长签字确认，确保作业完成质量。

同学们，我们今天的数学课就到这里，希望大家能够在课后认真复习，下节课我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

在本节课的教学内容基础上，以下是一些与11~19数字相关的拓展资源：

-数字故事书：《神奇的数字11》、《数学岛历险记》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对11~19数字的理解。

-数学游戏：如《数独入门》、《数字华容道》等，这些游戏能帮助学生锻炼逻辑思维和数字敏感性。

-数学动画：通过动画形式展示数字的组成和大小关系，如《数学乐