笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年数学三年级上册人教版教材，具体为“笔算乘法（连续进位）”。本节课主要讲解学生在学习两位数乘以两位数的乘法运算时，如何处理连续进位的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，主要包括以下目标：1.发展学生的数感和符号意识，使其能够理解和运用乘法的基本概念；2.培养学生的逻辑推理能力，通过连续进位的计算过程，引导学生发现规律，提高解决问题的能力；3.培养学生的数学运算能力，通过实践练习，提升学生准确、迅速地进行乘法运算的能力；4.增强学生的应用意识，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握连续进位乘法的计算方法，包括逐位相乘和进位的处理。

②能够熟练地进行两位数乘以两位数的计算，确保计算结果的正确性。

②通过实例分析，理解并应用乘法分配律，简化连续进位的乘法计算。

2.教学难点

①理解并正确处理多位数乘法中的连续进位问题，避免错误。

②在计算过程中保持注意力集中，尤其是在处理进位时避免遗漏。

②将连续进位乘法的计算方法灵活运用到不同的实际问题中，提高解决问题的能力。

③培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过对比不同进位情况下的计算方法，提升数学思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师讲解关键步骤，引导学生积极参与讨论，加深对连续进位乘法概念的理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和互相解答问题，共同克服计算难点，培养合作意识和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示连续进位乘法的动画演示，帮助学生直观理解进位过程。

4.结合游戏化的教学活动，如“乘法接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示两幅生活中的场景图，一幅是购买商品的场景，一幅是学生排队站队的场景。

-引导学生观察并提问：“同学们，你们能从图中找到哪些数学信息？这些信息能帮助我们解决什么问题？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是连续进位乘法，它可以帮助我们解决生活中一些需要多位数乘法的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示两位数乘以两位数的连续进位乘法步骤，边演示边讲解。

-示例：23×45

-第一步：先计算个位，3乘以5等于15，写下5，进位1。

-第二步：计算十位，2乘以5等于10，加上进位的1等于11，写下1，进位1。

-第三步：计算百位，2乘以4等于8，加上进位的1等于9，写下9。

-教师强调进位的重要性，并提醒学生在计算过程中要注意进位。

-学生跟随教师一起计算几个简单的例子，巩固连续进位乘法的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习题，教师巡视指导：

-45×23

-12×34

-56×78

-教师选取部分学生的练习结果进行展示和点评，强调正确的计算步骤和进位方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？连续进位乘法有什么用？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了两位数乘以两位数的连续进位乘法，这种计算方法可以帮助我们解决实际问题，提高计算速度和准确性。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业，让学生巩固所学知识：

-完成课本第XX页的练习题1-5。

-选择一个生活中的实际问题，用连续进位乘法进行计算，并写下解题过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-连续进位乘法在现实生活中的应用：可以通过收集日常生活中的购物单据、食谱、建筑图纸等，让学生观察并分析其中连续进位乘法的应用实例。

-乘法的历史发展：介绍乘法在数学史上的演变，从最初的乘法表到现代的连续进位乘法，让学生了解数学知识的传承和发展。

-乘法在科技领域的应用：探讨乘法在计算机科学、密码学、统计学等领域的应用，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

2.拓展建议：

-设计一个“家庭购物清单”活动，让学生收集家庭一周的购物清单，运用连续进位乘法计算总费用，并讨论如何合理分配预算。

-组织学生进行“食谱创作”活动，让学生根据食材的价格和所需数量，使用连续进位乘法计算食谱的总成本。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅有关乘法在历史和科技领域应用的资料，撰写小论文或制作展示板。

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