2024-2025学年高中英语 Unit 1 careers and skills Section Ⅱ Welcome to the unit Reading—Language points（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit1careersandskillsSectionⅡWelcometotheunitReading—Languagepoints（教师用书）说课稿牛津译林版选修11

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：牛津译林版选修11Unit1careersandskillsSectionⅡWelcometotheunitReading—Languagepoints，包括词汇、语法和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习学生已掌握的英语词汇和语法知识的基础上，通过阅读文章，进一步拓展学生的词汇量和语法运用能力，帮助学生更好地理解职业和技能相关的英语知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和语法应用，学生能够提高语言运用能力；通过阅读理解，增强文化意识，了解不同职业的特点；通过分析问题和解决问题，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

高中英语选修11年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于学生来自不同的学校，他们的英语水平存在一定差异。以下是对本节课学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：学生整体英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够熟练运用英语进行交流；部分学生基础较弱，对英语的学习兴趣和信心不足。

2.知识方面：学生在词汇、语法等方面已掌握一定的基础，但词汇量有限，对于一些专业术语和复杂语法结构理解不够深入。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡，阅读理解能力相对较好，但在听说能力和写作能力方面有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习、批判性思维和解决问题的能力方面仍有待加强。

5.行为习惯：部分学生在课堂上缺乏积极性，参与度不高，对英语学习缺乏兴趣和动力；部分学生存在依赖心理，习惯于老师的讲解，缺乏自主学习意识。

这些因素对本节课的学习产生了一定影响。为了更好地适应不同层次学生的学习需求，本节课将采用分层教学的方法，通过设计多样化的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修11教材，特别是Unit1careersandskillsSectionⅡ的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、技能图表和职业发展视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，适合阅读和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同职业的图片，如医生、工程师、教师等，引导学生思考这些职业所需要的技能。

2.提出问题：询问学生是否了解自己未来的职业规划，激发他们对职业和技能的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己理想职业所需的技能，并总结出关键技能点。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如career、skill、specialization等，并引导学生进行例句练习。

2.语法讲解：讲解与职业相关的语法结构，如被动语态、条件句等，通过例句和练习帮助学生掌握。

3.阅读理解：展示阅读材料，引导学生分析文章结构，找出关键信息，并总结文章主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式，巩固学生对核心词汇的记忆。

2.语法练习：设计句子改写、翻译等练习，帮助学生运用所学语法知识。

3.阅读理解练习：提供新的阅读材料，引导学生运用所学技巧进行阅读，并回答相关问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节的问题，请学生分享自己的职业规划，并讨论所需技能。

2.针对阅读理解材料，提问学生文章主旨、关键信息等，检验学生对文章的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论职业规划、技能提升等问题，并分享成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何提升自己的职业技能，为未来的职