地球的历史导学案 高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

新课改背景下的导学案

高一年级地理学科人教版版本第14-20页章节/单元课：第一章第三节

课题：1.3地球的历史.

【学习目标】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程

1.观察化石标本，推测地质年代和古地理环境，培养科学探究的意识和能力。（地理实践力）

2.结合地球的演化历史，从大尺度区域科学认识地球上的海陆变迁。（区域认知）

3.能够运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演化过程。（综合思维）

4.通过地质史上的生物灭绝，认识保护濒危动植物的重要性。（人地协调观）

【核心任务】①沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系

②不同地质年代的地理环境及古生物特点

【课时安排】

本节学习用2课时完成。第1课时化石和地质年代表，第2课时地球的演化过程

第一课时

【内容段落】一、化石和地质年代表

【侧重目标】沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系

【评价任务】能够说出地层沉积和生物演化的一般规律，说出地质年代表层次的名称

【学习过程】

一、先行学习(根据教学需要灵活安排）

课程导入：展示梁龙化石图片

自主探究：采用自主探究的方式开展教学，增强学生自主学习的能力，体现新课改的教学理念。

什么是地层？沉积岩地层特点？

什么是化石？化石的分布规律？

什么是地质年代表？划分依据是什么？

二、交互学习(按照示例样式灵活安排）

新知讲授

地层与化石的关系（根据自学任务让学生回答）

研究地层与化石的意义

地质年代表（大致年代时间节点记忆）

口诀：寒武奥陶志留纪；泥盆石炭二叠纪；三叠侏罗白垩纪；古近新近第四纪。

合作探究：

同一水平面的地层新老关系一定一致吗？下方的地层就一定比上方的地层老吗？为什么呢？

三、后续学习(根据教学需要灵活安排）

（一）学习小结

（二）当堂检测

（三）作业安排

【教后反思】

第二课时

【内容段落】地球的演化历程

【侧重目标】地球不同演化阶段的主要特征

【评价任务】结合相关资料及地质年代表,说出地球的演化过程

【学习过程

一、先行学习(根据教学需要灵活安排）

（一）课程导入：学习过地质年代表后，为什么把寒武纪作为显生宙的开始

（二）自主探究：

前寒武纪距今时间？地壳运动？古地理环境？植物？动物？

古生代距今时间？地壳运动？古地理环境？植物？动物？

中生代纪距今时间？地壳运动？古地理环境？植物？动物？

新生代距今时间？地壳运动？古地理环境？植物？动物？

二、交互学习(按照示例样式灵活安排）

1.分小组探究地球的演化历程（地表的演化？生物的演化？矿产的形成？）

2.通过地质年代表了解地球的演化历史（学生合作填写课本19页活动题）

后续学习(根据教学需要灵活安排）

学习小结

（二）当堂检测

（三）作业安排

绘制地质年代表

【教后反思】