农村地区幼小衔接家园共育的现状调查与对策分析.pdf

学前教育

农村地区幼小衔接家园共育的

现状调查与对策分析

——以广西W市农村地区为例

黎雪

（梧州学院）

摘要：家园共育对促进幼小衔接工作具有重要作用。通过调研广西W市农村地区

部分幼儿教师和家长，可以发现这些地区的幼儿教师和家长在家园共育方面存在责任意识

淡薄、缺乏相关知识与能力、对幼小衔接工作缺乏沟通、家园共育缺乏深度和广度等问题，

为此建议家园双方深入理解幼小衔接的内涵、多渠道提高家园共育的理论知识和实践能

力、优化家园共育的内容与形式、建立家园共育评估机制。

关键词：幼小衔接；家园共育；农村幼儿园；幼教调研

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）16-0037-04

随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接受到发展水平影响，教育资源匮乏，师资力量薄弱，幼儿

幼教工作者乃至全社会的关注和重视。幼小衔接是家长教育意识淡薄，幼小衔接家园共育遇到诸多问

一个动态、连续、发展的概念，涉及家庭、社区、学校题。如何通过家园共育促进农村地区幼小衔接工作

［1］

的相互衔接，需要多主体通力合作。幼小衔接工作的开展，使幼儿顺利地实现从幼儿园到小学的过渡，

不仅影响幼儿的身心健康发展和幼儿的学习态度、这是幼儿教师和幼儿家长要思考的问题。本研究对

学习行为，而且关系到幼儿进入小学后的适应问广西W市农村地区幼小衔接家园共育现状进行调

［2］

题。幼小衔接家园共育是指幼儿园与家庭协同合查，分析家园共育存在的问题，同时提出建议和对

作，共同开展幼小衔接工作，使幼儿顺利地从幼儿园策，为农村地区幼儿园与家庭协同开展幼小衔接工

过渡到小学的教育活动。做好幼小衔接家园共育工作提供参考。

作，有利于促进幼儿的健康成长。2021年，教育部印一、研究设计

发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导（一）研究对象

意见》明确指出幼儿园与小学双向衔接，同时提出整本研究以广西W市辖区内农村幼儿园教师和幼

合多方资源，开展家园校共育，形成合力，共同促进儿家长作为调查对象，通过问卷星平台向幼儿教师

儿童的发展。2022年我国颁布的《中华人民共和国和幼儿家长共发放调查问卷752份（幼儿教师问卷

家庭教育促进法》指出，中小学校、幼儿园应当将家144份，幼儿家长问卷608份），回收调查问卷752份，

庭教育指导服务纳入工作计划，根据家长的需要，开有效问卷752份，问卷有效率为100%。

展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭和学校（二）研究方法

共同教育。可见，在幼小衔接视角下开展家园共育本研究采用问卷调查法，根据幼小衔接的内涵、

的研究意义重大。家园共育理论和国家政策，编制《农村地区幼小衔接

笔者梳理文献发现，相比城市，目前农村地区幼家园共育现状调查问卷》，围绕幼儿教师和家长对幼

小衔接家园共育的研究相对较少。农村地区受经济小衔接家园共育的看法和态度、幼儿教师和家长应

作者简介：黎雪，1987年生，广西玉林人，硕士研究生，讲师，研究方向为学前教育原理、幼儿园课程。

3377广西教育2024年6月第16期

学前教育

当具备的理论知识和教育技