9.1 植物体的组成说课稿2023--2024学年苏科版生物七年级下册.docx

9.1植物体的组成说课稿2023--2024学年苏科版生物七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为苏科版生物七年级下册的“9.1植物体的组成”，主要内容包括植物体的基本结构、细胞结构、组织类型及其功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册所学的“细胞”和“植物的基本结构”等内容密切相关。通过复习和拓展，学生可以更好地理解植物体的组成和功能，为后续学习植物的生长发育打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习植物体的组成，学生能够形成对生命现象的初步认识，培养观察和实验技能，发展科学探究精神。同时，通过分析植物组织的功能，学生将提升对生物体结构与功能关系的理解，增强对自然界的尊重和保护意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点为植物体的结构层次及其功能。这部分内容是理解植物生长发育和生命活动的基础。解决方法：通过实物展示、模型演示和多媒体辅助教学，帮助学生直观地认识植物体的不同层次，并通过实验活动让学生亲手操作，加深对结构层次和功能的理解。

2.难点：

难点在于植物细胞结构中各部分功能的理解和植物组织类型与功能的区分。由于学生对细胞结构的抽象性和组织功能的多样性理解困难，解决方法：采用小组讨论、合作学习和问题解决策略，引导学生通过比较、分析、归纳等方法，逐步掌握细胞结构和组织功能的相关知识。同时，设计一系列问题情境，激发学生的探究欲望，培养学生的批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、植物实物或模型、显微镜、放大镜。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

-信息化资源：植物细胞和组织的图片、动画、视频资料。

-教学手段：实物展示、模型演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物体的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物体的基本结构有哪些？”“不同组织的主要功能是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物体的基本结构和组织功能等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植物体的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物细胞、组织、器官等知识点，结合实例帮助学生理解植物体的组成和功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论植物不同组织的功能，并分享自己的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物需要不同的组织？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物体的组成”课题，布置观察植物不同组织特征的作业，如“观察叶片的结构，描述其组织类型和功能”。

提供拓展资源：提供与植物组织相关的拓展资源，如植物组织学的书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在观察和描述上的不足，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的观察作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同植物的组织结构差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高观察和描述的准确性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了植物的基本知识，包括植物的结构、生长、繁殖等，适合对植物学感兴趣的学生阅读。

-《植物组织学》：针对有一定生物学基础的学生，这本书详细介绍了植物组织的类型、结构和功能，有助于深入理解植物体的组成。

-《植物的生长与发育》：通过讲述植物从种子到成熟植株的生长过程，这本书让学生了解植物生命活动的规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察植物：鼓励学生观察身边的植物，如树叶、花朵、果实等，注意观察它们的组织结构和功能。

-实验探究：指导学生进行简单的植物组织切片实验，观