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高中物理常用解题方法概述

四川省什邡中学物理组〔618400〕王树斌

关键词：受力分析解题方法物理思维物理模型

方法是沟通思想、知识和能力的桥梁，物理方法是物理思想的具体表现。学好中学物理，除需掌握有关物理内容的根本知识、根本概念外，还必须掌握一定的解题方法和技巧。下面将高中物理中常用的解题方法进行一个集中的介绍：

整体法与隔离法

在物理中通常用整体法与隔离法处理简单的连体问题，把所研究的对象作为一个整体来处理的方法是整体法。采用整体法就是从整体上对物体进行分析，不去考虑物体间的相互作用。采用整体法可以防止对事物内部进行复杂的讨论。在不涉及系统内力时应优先考虑运用整体法，其优点是研究对象少，求解过程往往简单而巧妙。而隔离法是指将系统中的一个物体隔离出来进行研究，把系统的内力转化为某一个物体所受的外力的方法。整体法和隔离法是重要的思想方法，实际应用时，要求灵活转换研究对象，交替使用整体法和隔离法，以取得最简洁的解题思路。

粗糙光滑〔图1〕OAPQθB例1、有一个直角支架AOB，AO水平放置，外表粗糙，BO竖直放置，外表光滑。AO上套有小环P，BO上套有小环Q，质量均为m，两环由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置处于平衡状态〔如图1〕。现将P环向左移一小段距离，当两环再次到达平衡

粗糙

光滑

〔图1〕

O

A

P

Q

θ

B

解析：首先通过整体分析法可知，支持力始终不变。再转换研究对象，隔离环Q进行分析，在竖直方向有，其中环P左移后，绳与竖直方向的夹角θ变小，因此T将变小。

图象法

物理图象是处理物理问题的重要手段之一，它具有直观和形象的特点，可以直观地将自变量和因变量之间的关系表现出来，应用图象法处理问题时，要搞清图象所揭示的物理规律或物理量间的函数关系，即必须明确横纵坐标物理量的物理意义，明确有关“斜率”、“面积”、“截距”等所表示的物理意义，先把具体问题抽象为一个物理模型，然后转化为数学模型，建立函数关系，画出图象，进而分析问题。

在中学物理中，常见的图象有：s—t图像，v—t图象，波动图象，理想气体状态变化图象，伏安特性关系图象，电源的外特性图象，交流电图象等等。

例：起重机要把停在地面上的货物竖直提起，放到50m高度的楼顶上，假设起重机竖直上下的

最大加速度大小为2m/s2，

解：首先应比拟两种运动：1、先匀加速再匀减速运动；2、先匀加速后匀速再匀减速运动，作出图象〔如图2〕所示，要围成的面积相等，必须t1t2,因此以2m/s2匀加速上升紧接着,位面匀减速上升，所需时间最短，位移大小即围成积大小。

〔图2〕对某些物理过程，如能作出对应的物理图象，其变化规律便一目了然。根据图象进行有关计算，一般能简化过程，甚至得到意外的收获。

〔图2〕

图解法

图解法是指利用作图的方法分析物理问题的方法，它通常适用于三个力的情况，其中一个力是恒力，另一个力的方向不变大小变化，求解第三个力的情况，它的优点是直观性好，但由于作图和测量的误差造成结果的精确性差，因此常用作定性讨论。

??例：?如〔图3〕所示，小球被两根细线OA、OB悬挂在空中，细线OB水平，两细线所受拉力大小分别为T1和T2。如果将OA线的悬点移到A′点，OB线方向不变，那么两根绳上的拉力大小的变化情况如何?

〔如图3〕

〔如图3〕

?

???解析：先画出小球的受力图，重力G、拉力T1、拉力T2。根据平行四边形定那么和三角函数关系：假设细线OA与水平方向的夹角为α,那么T1=G/sina,T2=G/tana。当悬点向右移动时，a角减小，sina、tana减小，因此，T1和T2均增大。

比例法

比例法就是利用比例关系求解物理问题的方法。在一些物理题中，可以利用两个物理量的正、反比例关系消去中间变量，从而使问题简化。

例：一观察者站在列车的第一节车厢的前端，列车从静止开始做匀加速直线运动。第一节车厢通过他历时t1=2s,全部车厢通过历时6s。设各节车厢长度相等，不计车厢间的距离。求〔1〕这列车共有几节车厢？〔2〕最后2s内通过这人的车厢有几节？〔3〕最后一节车厢通过这人需时多少？

解：〔1〕设每节车厢长度L;那么有L∝t12,nL∝t2,写出比例式：

=t12/t2,n=9;

故这列火车有9节车厢

〔2〕求最后2s内通过这人的车厢节数，只需先求出前4s通过他的车厢节数

L/(n1L)=t12/tn12,n1

故最后两秒内通过这人的车厢节数有5节

〔3〕由S=at2,得到t∝,据此可得比例式：

t1/(t9-t8)=,Δt=t9-t8=2(－)s=0.34s

所以，最后一节车厢经过此人需时0.34s

极限法

极限法