Unit 7 What time do you get up (Part D) （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7Whattimedoyougetup(PartD)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit7Whattimedoyougetup(PartD)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册”

本节课选自湘少版（三起）英语五年级上册第七单元，主题为“询问时间”，旨在帮助学生掌握描述日常作息时间的表达方式。本部分（PartD）通过情境对话，让学生学会运用Whattimedoyou...?以及Iusually...at...等句型进行交流。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确询问和描述时间的能力，以及在真实语境中运用所学句型进行有效交流。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的时间观念，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中创造性运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-掌握了一些描述时间的词汇，如morning,afternoon,evening等。

-了解了一般现在时态的用法，能够描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和讨论日常生活话题充满兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和运用新学句型。

-学生倾向于通过互动和情境模拟来学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确运用时间表达上遇到困难，如混淆时间介词和时态。

-在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型进行自然对话。

-部分学生可能在发音和语调上存在障碍，影响交流效果。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放器

-课堂活动卡片

-时间主题的图片或挂图

-互动式白板或电子屏幕

-英语学习软件/应用程序

-简单的教具（如时钟模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文录音、重点句型示例和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的日常作息时间吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，理解课文内容，模仿句型发音。

-思考预习问题：学生根据问题准备回答，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生的日常作息时间，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解并示范如何使用Whattimedoyou...?和Iusually...at...句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答时间。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解新的知识点。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

-合作学习法：通过小组互动，增强学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置记录一周作息时间的作业，并要求用目标句型描述。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己的作息时间，并用英语描述。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，提升学习效果。

本节课重难点：

-掌握并正确使用询问时间的句型。

-在实际语境中灵活运用目标句型进行交流。

-通过课后作业巩固所学，提高语言运用能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个