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《美丽厦门----插入图片秀美景》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《美丽厦门----插入图片秀美景》为主题，旨在引导学生运用所学知识，通过图片插入等操作，创作出具有个人特色的美丽厦门展示作品。课程内容与教材《信息技术》相关联，结合实际教学需求，培养学生信息素养和审美能力，提高学生动手实践能力。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用，激发学生利用信息技术表达创意的兴趣。

2.提升学生的计算思维，通过图片编辑操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.强化学生的数字素养，让学生学会使用图片处理工具，提高信息获取、处理和分享的能力。

4.增强学生的审美情趣，通过创作个人风格的美景展示作品，培养学生的审美能力和艺术修养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如打开软件、保存文件等，但具体到图片编辑软件的使用，如Photoshop或类似的图片处理工具，部分学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生对厦门的风景有着浓厚的兴趣，愿意通过信息技术展示自己的发现和创意。他们的学习兴趣较高，但能力水平参差不齐。部分学生具备较强的动手实践能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要更多指导和帮助。

3.学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则偏好自主探索和实验。在图片编辑过程中，学生可能会遇到操作复杂、步骤繁琐等问题，需要教师提供适当的指导和支持。

4.学生在创作过程中可能遇到的困难包括：对图片编辑软件的不熟悉、创意表达的不明确、作品效果的不满意等。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高创作质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片编辑的基本操作和技巧，为学生提供系统知识。

2.讨论法：引导学生围绕厦门美景展开讨论，激发创意思维，分享个人见解。

3.实验法：让学生亲自操作图片编辑软件，通过实践掌握技能，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示厦门美景图片，直观展示图片编辑效果。

2.在线教学平台：通过在线平台提供教学资源，方便学生自主学习。

3.实物教学：提供实际图片编辑软件供学生练习，增强实践体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示厦门的风景图片，引导学生回忆和分享对厦门美景的感受。

-提问：“你们认为如何利用信息技术来展示厦门的美丽？”

-引出本节课的主题：“《美丽厦门----插入图片秀美景》”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解图片编辑软件的基本操作，如打开、保存、调整图片大小等。

-介绍图片编辑的基本技巧，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

-展示厦门美景图片，示范如何使用软件进行编辑，突出重点操作步骤。

-学生跟随教师操作，教师实时指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张厦门美景图片进行编辑。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的编辑作品，分享创作心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调图片编辑的基本技巧和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索和练习，提高自己的图片编辑能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一张自己喜欢的厦门美景图片，运用本节课所学知识进行编辑。

-要求学生保存编辑后的图片，并思考如何通过图片展示厦门的独特魅力。

-作业提交时间：下节课前。

-预计下节课进行作业展示和点评，激发学生的学习热情。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图片编辑软件的基本操作，如打开、保存、调整图片大小、裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。这些技能的掌握将有助于学生在日常生活中更好地利用信息技术，展示个人创意和审美。

2.创意表达：学生在创作过程中，能够结合自己的审美和情感，对厦门美景进行个性化的编辑和展示。这有助于培养学生的创意思维和审美能力，提高他们的艺术修养。

3.信息素养：通过学习图片编辑，学生能够更好地理解信息获取、处理和分享的重要性。他们学会了如何从网络或其他渠道获取高质量图片，如何处理图片以适应不同需求，以及如何有效地分享自己的作品。

4.问题解决能力：在遇到操作困难或创意瓶颈时，学生需要通过思考和尝试来解决问题。这种过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力，有助于他们在未来的学习和工作中面对挑战。

5.团队合作能力：在小组练习环节，学生需要分工合作，共同完成图片编辑任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们在团队中的协作效率。

6.自主学