课时4： 列方程解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时4：列方程解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握列方程解决实际问题的方法，通过具体实例，引导学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用方程求解。通过此节课的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

核心素养目标分析

培养学生数学建模能力，通过实际问题引导学生建立方程模型，学会用数学语言描述现实世界。提升学生逻辑推理能力，通过方程求解过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，增强学生应用意识，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：列方程解决实际问题，包括建立方程模型和解方程。

难点：如何将实际问题转化为方程，以及如何解出方程的解。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察、分析问题，理解实际问题与方程之间的联系。

2.采用小组合作探究的方式，让学生尝试自己建立方程模型，并互相讨论、交流。

3.对于解方程的难点，提供逐步分解的方法，引导学生逐步求解，同时使用图形辅助理解。

4.通过变式练习，强化学生对方程建立和解方程技巧的掌握，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的六年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如实际问题案例、方程图形演示等。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便进行方程计算和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能进行有效合作；准备实验操作台，用于演示方程建立和解方程的过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示生活中的实际问题，如：“小明去书店买书，买5本故事书和3本漫画书一共花了45元，故事书每本10元，漫画书每本15元，请问漫画书每本多少钱？”

2.引导学生思考：这个问题我们可以怎样解决？需要用到哪些数学知识？

3.学生回答后，老师总结：解决这类问题，我们可以通过列方程的方法来求解。

二、新课讲授

1.老师展示方程的定义和性质，引导学生理解方程的概念。

2.通过实例，讲解如何将实际问题转化为方程，如上述例子中的漫画书价格问题。

3.讲解如何解方程，包括方程的移项、合并同类项、系数化简等步骤。

4.展示方程求解的步骤，让学生跟随老师的思路进行解题。

三、小组合作探究

1.老师提出问题：“请同学们分组讨论，尝试自己解决以下问题：一个长方形的长是宽的3倍，长方形的周长是24厘米，求长方形的长和宽。”

2.学生分组讨论，尝试建立方程并求解。

3.各小组汇报解题过程，老师点评并总结。

四、变式练习

1.老师出示不同类型的实际问题，如：“一辆汽车行驶了3小时，速度是60千米/小时，求行驶的总路程。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生汇报解题过程，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调方程的定义、建立和解方程的方法。

2.学生总结本节课的收获，提出自己的疑问。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）一个数加上它的两倍等于24，求这个数。

（2）一个数减去它的三倍等于-6，求这个数。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生提出自己的意见和建议，共同提高教学质量。

八、教学延伸

1.老师提出问题：“在实际生活中，我们还可以用方程解决哪些问题？”

2.学生思考并回答，老师总结：方程在生活中的应用非常广泛，如工程预算、经济计算等。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.**方程的实际应用案例**：介绍一些方程在实际生活中的应用案例，如工程设计中的面积和体积计算、经济问题中的成本和利润分析等。这些案例可以帮助学生理解方程的实际意义和应用价值。

2.**方程的历史背景**：简要介绍方程的发展历史，特别是线性方程和一元二次方程的发展，让学生了解数学知识的发展过程。

3.**方程的艺术形式**：探索方程在数学以外的艺术表现，如数学家保罗·埃尔德什提出的埃尔德什常数，以及方程在诗歌和绘画中的美学运用。

二、拓展建议

1.**数学角活动**：组织学生参与数学角活动，通过小组合作，让学生尝试自己设计实际问题，并运用方程来解决。

2.**数学竞赛准备**：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数竞赛，通过竞赛中的问题训练，提高学生的方程应用能力。

3.**数学故事分享**：收集与方程相关的数学故事，如欧几里得和毕达哥拉斯的故事，通过故事分享，激发学生学习数学的兴趣。