4.3 第3课时 探索三角形全等的条件（SAS）课件-北师大版（2024）数学七年级下册.pptx

第四章三角形4.3探索三角形全等的条件第3课时SAS

学习目标1.探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS”.2.会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等及进行简单的应用．3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件.

导入新课1.什么叫全等三角形？能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.2.我们已经学过了哪几种判定两个三角形全等的方法？边边边(SSS)，角边角(ASA)，角角边(AAS).3.如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？

“两边及夹角”“两边和其中一边的对角”ABCABC它们能判定两个三角形全等吗？讲授新课如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？

尝试·思考如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，情况会怎样呢？小组合作，选择两条线段和一个角作为三角形的两边及其夹角，并用尺规作出这个三角形。你作的三角形与同伴作的一定全等吗？

已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形．已知：线段a，c，.求作：△ABC，使BC=a，AB=c，∠ABC=.ac

作法图示（1）作一条线段BC=a；（2）以B为顶点，BC为一边，作；BCBCBCBC（3）在射线BD上截取线段BA=c；（4）连接AC．△ABC就是所求作的三角形．ADDA请按照给出的作法作出相应的图形．

知识要点“边角边”判定方法两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（简称“边角边”和“SAS”）．几何语言：CBAFED在△ABC和△DEF中，AB=DE，∠B＝∠E，BC=EF，∴△ABC≌△DEF（SAS）．必须是夹角

如图，点A，F，E，C在同一条直线上，AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF.试说明：△ABE≌△CDF.解：∵BE∥DF，∴∠AEB＝∠CFD(两直线平行，内错角相等).又∵AF＝CE，∴AF＋FE＝CE＋EF，即AE＝CF.在△ABE和△CDF中，AE=CF(已证)∠AEB＝∠CFD(已证)BE=DF(已知)∴△ABE≌△CDF(SAS)．

尝试·思考如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，情况会怎样呢？

不全等比如两条边分别为2.5cm，3.5cm，长度为2.5cm的边所对的角为40°，情况会怎样呢？小明和小颖按照所给条件分别画出了下面的三角形，由此你发现了什么？与同伴进行交流.

也就是说：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．所以它不能作为判定两三角形全等的条件．归纳总结：“两边及一内角”中的两种情况只有一种情况能判定三角形全等．即：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等．（简记为“边角边”或“SAS”）．

找相等边的方法：1.公共边；2.等线段加(减)同线段其和(差)相等；3.由中点得到线段相等；4.全等三角形的对应边相.

当堂检测1.下列条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EFB．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DFC．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DFD．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DFC

2.如图,a,b,c分别表示△ABC的三边长,则图中与△ABC()B

3.两组邻边相等的四边形叫做“筝形”，如图，四边形ABCD是一个筝形，其中AD＝CD，AB＝CB，对角线AC，BD相交于点O，詹姆斯在探究筝形的性质时，得到如下结论：①AC⊥BD；②AO＝CO＝AC；③△ABD≌△CBD.其中正确的结论有()A．0个B．1个C．2个D．3个D

4.要测量圆形工件的外径,工人师傅设计了如图所示的卡钳,O为卡钳两柄交点,且有OA=OB=OC=OD,若圆形工件恰好通过卡钳AB,则这个工件的外径必是CD之长,其中的依据是全等三角形的判定条件_____SAS

5.如图，AC＝DC，BC＝EC，请你添加一个适当的条件：______________________________________，使得△ABC≌△DEC.∠ACB＝∠DCE或∠ACD＝∠BCE或AB＝DE

6.如图所示，在湖的两岸点A，B之间建一座观赏桥，由于条件限制，无法直接测量A，B两点之间的距离．请你用学过的数学知识按以下要求设计一个测量方案．(1)画出测量示意图；(2)写出测量步骤；(3)计算点A，B之间的距离(写出求解或推理过程，结果用字母表示)．

解：(1)如图.(2)在湖岸上找到可以直接到达点A，B的一点O，连接BO并延长到点C，使OC＝OB；连接AO并延长到点D，使OD＝OA，连接CD，则测量出CD的长度即为AB的长度．(3)设CD＝m.因为OD＝OA，OC