第24课 分组分派任务 教学设计- 2025人教版信息科技三年级全一册 .pdf

第24课分组分派任务

一、教学目标

1.让学生通过自愿分组和教师调整的过程，体会分组的重要性。

2.使学生在小组内部交流讨论、合理分工以及在线填写任务分工表的活动中，

初步感受合作学习的过程。

二、教学重点与难点

教学重点

1.引导学生理解合理有效分组的策略。

2.教会学生如何在线填写分组表和任务表。

教学难点

1.培养学生根据不同任务和成员特点进行合理分组的能力。

2.让学生明确在任务分工表中各项任务的具体要求和填写规范。

三、教学准备

1.准备相关的教学课件，包含分组的原则、方法介绍，以及任务分工表和“好

书分享”作品表的模板图片等。

2.提前准备好在线协作文档平台，并设置好相应的分组表和任务分工表模板，

供学生课堂使用。

3.准备一些关于分组和合作学习的简单案例视频，用于课堂讲解和引导。

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：“同学们，如果我们要一起完成一个大任务，比如举办一场校

园文化节，你们觉得我们应该怎么做呢？”引导学生思考并回答，可能会提到大

家一起商量、分工等。

2.教师接着说：“对啦，我们可以分成小组，每个小组负责一部分任务。今

天我们就来学习如何分组以及分派任务。”从而引出本节课的课题——分组分派

任务。

（二）新课讲解

1.分组的重要性和原则

（1）分组的重要性

①教师展示一些团队合作完成任务的图片或视频，如足球队比赛、小组合作

完成科学实验等，让学生观察并思考：这些团队为什么要分组呢？

②引导学生讨论并回答，教师总结：分组可以让大家分工明确，提高完成任

务的效率；不同的人有不同的特长和优势，分组可以让这些优势更好地发挥出来；

分组还可以促进大家的交流和合作，共同学习和进步。

（2）分组的原则

①教师介绍分组要遵循的原则。首先是自愿原则，让学生选择自己喜欢的同

学组成小组，这样可以提高大家的积极性和合作意愿。

②教师强调在自愿分组的基础上，还需要教师进行适当的调整。因为有的小

组可能人数过多或过少，有的小组可能成员特长过于单一，不利于完成任务。教

师调整分组时要考虑哪些因素呢？教师引导学生回顾前面提到的分组目的，即要

确保每个小组能够合作交流，很好地完成任务，所以要考虑小组成员的优势以及

组长要具备综合协调和规划能力。

2.全班同学分组实践

（1）自愿分组

①教师宣布分组规则：以自愿原则分组，每组34人。

②学生开始自由组合，教师巡视观察学生的分组情况，鼓励学生积极参与，

与自己喜欢的同学组成小组。

（2）教师调整分组

①根据学生自愿分组的情况，教师进行适当的调整。教师可以这样引导调整

过程：“老师发现有的小组人数太多啦，这样可能会导致有些同学没有足够的机

会参与任务哦。还有的小组可能缺少一些关键的技能或特长，不利于完成我们接

下来要做的任务。所以老师要对分组进行一些调整。”

②教师在调整分组时，要向学生解释调整的原因，让学生明白这样做是为了

让每个小组更合理，更有利于完成任务。例如，如果一个小组全是绘画能力很强

的同学，但缺少文字表达能力好的同学，教师可以将一个文字表达能力较好的同

学调入该组。

（3）填写分组表

①小组成员确定后，教师引导学生在线填写组名、组长和组员的姓名。教师

展示在线分组表的模板，讲解如何填写每个项目。例如，组名要简洁明了，能够

体现小组的特点或目标；组长要由小组内综合能力较强、有组织协调能力的同学

担任；组员要填写完整的姓名。

②学生在教师的指导下，完成分组表的填写。教师巡视检查学生的填写情况，

及时给予指导和纠正。

3.小组讨论并分派任务

（1）确定“好书分享”任务

①教师介绍本节课的小组任务——“好书分享。每个小组要选择一本好书，”

然后介绍这本书的相关信息，包括书目名称、作者简介、创作背景、主要内容、

推荐理由等，并最终以某种数字作品的形式呈现出来，如数字相册、数字小报、

视频或演示文稿。

②教师展示一些优秀的“好书分享”作品示例，让学生了解作品的大致形式和

要求。

（2）小组内部讨论交流

①各小组开始内部讨论交流，确定本小组要分享的书目名称、作者简介、创

作背景、主要内容、推荐理由等内容。教师巡视各小组，参