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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
【教材分析】
“我喜欢哪种情景”通过对比公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导
学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。“不只是为了干净”通过
对比秋游中出现的正反两种人物形象，其中王勇是正面形象，起到了榜样示范
的作用。他不仅在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同
学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。“这样
可不行”引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出
改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。“我能做到”引导学生通过分享自
己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解保护公共环境卫生的正确行
为。班级文明生活的约定通过“文明之花”展现，时时提醒学生的日常行为。
【教学目标】
1.让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.让学生意识到不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责
任和文明的体现。
3.引导学生通过发现、评析身边的不文明现象，掌握保持公共卫生的具体做法，
养成良好的公共卫生习惯。
【教学重难点】
认识保持公共卫生的重要性，掌握保持公共卫生的具体做法。
【教学过程】
一、课题导入
1.同学们，先来看一个《小猪改掉了坏习惯》的故事。（播放视频）
2.看完了这个故事，我们知道乱扔垃圾是不对的，所以我们可不能乱
扔垃圾哦。（板题：我们不乱扔）
二、我喜欢哪种场景
L请同学们阅读课本第38页，说一说你们喜欢哪种场景。（指名回答）
2.再选儿个生活常见的场景（如公共厕所、学校垃圾桶、学校操场等）肮
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
脏和干净的图片，让同学们进行对比选择。（展示图片，指名回答）
3.为什么同一个地方有时很干净，有时那么脏？（分组讨论）
（1）那里又脏又乱，是因为人们不爱护环境，乱扔垃圾。
（2）那里很干净，是因为人们不乱扔，主动带走垃圾。
4.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人们
的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干
净整洁。
三、不只是为了干净
1.请同学们阅读课本第39页绘本故事《秋游》。（播放音频）
2.故事中哪位同学值得我们学习？他的哪些行为值得点赞？（指名回答）
要点：王勇。出门带上垃圾袋；垃圾扔进垃圾桶；离开时带走地上的垃圾。
3.我们都知道垃圾要扔进垃圾桶，可是还有一个问题要解决给垃圾分类。
（1）老师讲述或播放视频“什么是垃圾分类”。
垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管
理方法。通过分类投放、分类收集、分类运输、分类处置，把有用物资从垃圾中分离出
来重新回收、利用，变废为宝。简单地说垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过
分类的清运和回收使之重新变
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